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正文內(nèi)容

教師師德心得體會(huì)及感悟?qū)嵱?9篇范文(編輯修改稿)

2025-09-02 17:23 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 再次,終生學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢 ?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),做一名 “ 學(xué)習(xí)型 ” 的合格教師。 總之, “ 古人學(xué)者必有師,師者,所以傳道 授業(yè)解惑也 ”, 要想成為一名合格的教師,我要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想 ,時(shí)時(shí)自我反省,處處修身,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的楷模。 教師師德心得體會(huì)及感悟?qū)嵱茫ㄆ?8) 第一,愛(ài)崗敬業(yè)。 首先要熱愛(ài)教育事業(yè),要有在教學(xué)中 “ 盡心盡力 ” 的決心。既然選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),努力做好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),力求更好而不是最好,不斷挑戰(zhàn)自我,超越自我。在教育教學(xué)過(guò)程中,要不斷豐富自己的知識(shí),努力提高自 己的能力和業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng),具有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。堅(jiān)持“ 一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生 ” ,樹立正確的人才觀,重視每個(gè)學(xué)生全面素質(zhì)和良好人格的培養(yǎng),不要以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),與每個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、尊重的關(guān)系,關(guān)心每個(gè)學(xué)生,尊重每個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和發(fā)展每個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持不體罰或變相體罰。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,探索讓學(xué)生在與家長(zhǎng)的接觸中發(fā)展的途徑和措施。在教育教學(xué)過(guò)程中,要利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 第二,愛(ài)是師德的重要體現(xiàn)。 崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在平等對(duì)待學(xué)生,從不厚此薄彼,根據(jù)成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到 “ 關(guān)心、耐心、細(xì)心 ” ,就要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生,無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上,尤其是那些有特殊學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。我們應(yīng)該 “ 給你特別的愛(ài)。 ” 我們要避免急躁和暴力,言行要咄咄逼人。對(duì)學(xué)生要有耐心,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微處的好的變化,多給予鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。 第三,積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 俗話說(shuō),沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有教不會(huì)的老師。這對(duì)教師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì)和自我完善,才能教好每一個(gè)學(xué)生。如何提高自身素質(zhì)?這就要求我們與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦地學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開拓新的教學(xué)方法,并做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯?,孜孜不倦地教書育人,精益求精,積累財(cái)富,時(shí)刻準(zhǔn)備著給學(xué)生供應(yīng) “ 一碗水 ” 。 第四,以身作則,率先垂范。 教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為、素質(zhì)都有潛移默化的影響。老師的一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響。因此,教師必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立榜樣。無(wú)論老師讓學(xué)生做什么,他們都應(yīng)該先做 。無(wú)論學(xué)生被要求不做什么,他們都堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生信服,把你當(dāng)良師益友。 總之,作為一名人民教師,要在思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高責(zé)任感,樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的研究精神,發(fā)揮敢于同一切困難作斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),做到政商兩優(yōu)。以赤誠(chéng)之心陶冶人,高尚的人格魅力影響人,高尚的師德塑造人。只有不斷提高教師的道德素質(zhì),才能培養(yǎng)出有禮貌、誠(chéng)實(shí)、自尊、自愛(ài)、自信和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。 教師師德心得體會(huì)及感悟?qū)嵱茫ㄆ?9) 十年樹木,百年樹人,教育為重,德育為先。透徹這是德育建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn)。我們教師的教育工作性質(zhì)決定了我們的職責(zé)。教育的育人功能決定了教師應(yīng)是一個(gè) “ 學(xué)為人師,德為世范 ” 的群體;是一群追求知識(shí),獻(xiàn)身教育的模范;是一批認(rèn)真做人、做事、做學(xué)問(wèn)的楷模。因此,教師國(guó)家對(duì)民族對(duì)未來(lái)有著巨大的責(zé)任,肩負(fù)著世俗的歷史任務(wù),同時(shí)也決定了建設(shè)一支人才庫(kù)的教師隊(duì)伍,德育建設(shè)應(yīng)該放在首位。 我們面對(duì)的主體是學(xué)生,而學(xué)生是人,是具有獨(dú)立思想和自我意識(shí)的人,這一特點(diǎn)決定了教學(xué)工作與其他任何工作的本質(zhì)區(qū)別。教師需要時(shí)刻清醒地意識(shí)到,自己 所 “ 生產(chǎn) ” 和 “ 加工 ” 的對(duì)象不是計(jì)算機(jī)零件,而是有頭腦的人,而且是人民、熱忱和社會(huì)的未來(lái)建設(shè)者,教師就必須明白自己在這過(guò)程中所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,這責(zé)任是民族未來(lái)敘西的責(zé)任,這責(zé)任之重或別列卡。而以人為出發(fā)點(diǎn),以人為歸宿點(diǎn),以人貫穿于各方面符合實(shí)際及其始終是我們教會(huì)學(xué)生成為一個(gè)有正確價(jià)值取向,有正確人生觀,人文素養(yǎng)、道德情操和積極大力保健向上的心理,完善的人格的基礎(chǔ)。初中階段,學(xué)生處于青春期,青春期的特點(diǎn)是學(xué)生各方面要獨(dú)立,但他們并非對(duì)于獨(dú)立的理解不是正確的引導(dǎo)是片面的,有害的,甚至一個(gè)錯(cuò)誤的或者是不合適的思想會(huì)對(duì)他 們一生重要的、決定性的影響。而教師的責(zé)任就在于調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性罪責(zé)和積極因素,這是學(xué)生成材的基礎(chǔ),同時(shí)身體力行的潛移默化師生的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。地理知識(shí)然后學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為品質(zhì),進(jìn)而這種品質(zhì)又外化為人格、知識(shí)和能力。我認(rèn)為普遍認(rèn)為教師的這種作用是引導(dǎo),這種引導(dǎo)不在于推,而在于帶,要走在前面,帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。帶領(lǐng)者要有座右銘的力量,帶領(lǐng)者要更勝一籌。而要做到此,教師首先人分要是一個(gè)積極健康的人,能夠起到表率作用,以身作則對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,就要求他擁有博大的指導(dǎo)學(xué)識(shí)和高深的修行來(lái)引導(dǎo)學(xué) 生、感染學(xué)生。有人說(shuō):家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師,在孩子身上總能找到家長(zhǎng)的另一面,我說(shuō):老師是孩子精神世界中的第一個(gè)火把,星星之火可以燎原。教師的學(xué)識(shí)、人品不僅是自己的準(zhǔn)則,同時(shí)也是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的榜樣,可以說(shuō)以人格來(lái)磨練人品,以靈魂來(lái)塑造靈魂。 教師是崇高的職業(yè),是令人羨慕的職業(yè),同時(shí)也是辛苦的職業(yè),枯燥清貧的職業(yè)。在阻礙當(dāng)今重商主義和功利主義的影響下。教師行業(yè)無(wú)暴利、無(wú)勢(shì)力,容易被誘惑,不安心,甚至不安分。愛(ài)崗敬業(yè)就應(yīng)該首先熱愛(ài)教師工作,安心教師工作,淡泊名利,盡職盡責(zé);認(rèn)真?zhèn)湔n,用自己嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的文風(fēng)感染學(xué)生 ;刻苦鉆研,探索真理,用自己豐富的學(xué)識(shí)教育學(xué)生;誠(chéng)實(shí)做人做事,用自己的品性感動(dòng)學(xué)生;循循善誘的教誨,用自己的感人至深啟迪學(xué)生。作為教師還要有較厚的知識(shí)配給,要有較強(qiáng)的 `傳授專業(yè)知識(shí)的本領(lǐng)能力和較高的綜合素質(zhì),正像德非常高望眾的教師,受學(xué)生尊重和歡迎的教師,不僅是學(xué)識(shí)淵博的教師,同時(shí)也是人品高尚的教師。 比如,在我們的周圍,經(jīng)常聽到學(xué)生議論,說(shuō)他們喜歡某位老師,聽課興致高;不喜歡某位教師,聽課時(shí)老是昏昏欲睡。這 “ 喜歡 ” 與 “ 不喜歡 ” 并不存在年青教師或老教師、女教師或男輔導(dǎo)員之分。事實(shí)上,能否捧得學(xué)生尊重和愛(ài)戴, 不是單方面不利因素決定的,而是方方面面涉及到一個(gè)老師的各個(gè)方面,比如學(xué)識(shí)、能力、性情、言行舉止、品德修養(yǎng)等品德綜合素養(yǎng)形成的人格,這是一名老師吸引學(xué)生的主要包括原因。如果每一位教師除了外表的形象美,更擁有良好的師德,用自己情操的人格、優(yōu)美的語(yǔ)言、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學(xué)生,那我們的學(xué)生將沐浴在泡澡師德無(wú)限魅力的陽(yáng)光雨露中健康地、快樂(lè)地成長(zhǎng),在大學(xué)生的心目中教師將無(wú)限地光榮和偉大。教師不但在學(xué)員教育教學(xué)上游刃有余,而且善于處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系,創(chuàng)造融洽和諧 的工作氛圍,這樣學(xué)生的性格能受到教師各方面的良好影響,受益終身。 教師師德心得體會(huì)及感悟?qū)嵱茫ㄆ?10) 作為一名教師,我們面對(duì)的是祖國(guó)的未來(lái)和希望。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己,才能更好地履行教育的神圣職責(zé)。 編寫《新師德師風(fēng)》經(jīng)典學(xué)習(xí)心得與感悟 (下 )下半年,學(xué)校在教師中開展師德教育活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們認(rèn)識(shí)到,修身是育人的第一步,教師只有樹立自己的形象,才能真心、真心、真心地教育學(xué)生。 通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,使我明白教書育人的使命感和責(zé) 任感,并約束和規(guī)范自己的日常教學(xué)行為,努力做一名知法、守法、護(hù)法的人民教師。 在學(xué)校師德教育活動(dòng)中,實(shí)行集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,多層次、多角度學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。讓我體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)該為人師表,為學(xué)生做榜樣。我應(yīng)該不斷提高自己的職業(yè)道德,正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的職責(zé)。 通過(guò)對(duì)師德的學(xué)習(xí),我更加清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。當(dāng)他們思維活躍、思維幼稚、活躍吵鬧、工作無(wú)聊的時(shí)候,我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的 `這種習(xí)慣視為 “ 不懂事 ” 。事后看來(lái),我不應(yīng)該。事實(shí)上,學(xué)生是一 個(gè)活生生的 “ 生命體 ” ,他們有自己的感受和要求。優(yōu)秀的學(xué)生受到大家的喜愛(ài)。作為老師,要有一雙 “ 放大鏡 ” 的眼睛,去發(fā)現(xiàn)和挖掘他們的閃光點(diǎn)。以 “ 點(diǎn) ” 面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力克服自己的不良情緒,靜下心來(lái),靜下心來(lái)教育每一個(gè)學(xué)生,學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。相比優(yōu)秀的老師,我現(xiàn)在的思想水平應(yīng)該是不斷提高的。在教學(xué)中,首先要把學(xué)生當(dāng)朋友,改變教師尊嚴(yán)的舊觀念,讓我們的教育深受學(xué)生喜愛(ài),得到家長(zhǎng)認(rèn)可,做人民滿意的教師。 它是教師教育的基礎(chǔ),師德是教師的靈魂。從這次學(xué)習(xí)中,我細(xì)細(xì)品味到了 “ 教師是教育的基礎(chǔ) ,師德是教師的靈魂 ” 這句話。教師是人類靈魂的工程師,社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展離不開教師的奉獻(xiàn)。教師要做好教書育人的工作,必須具備良好的師德和高尚的修養(yǎng)。我們常說(shuō) “ 學(xué)而優(yōu)則仕 ” 。良好的職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求,教師職業(yè)道德水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此,作為一名教師,我們必須嚴(yán)格要求自己,不斷鞭策和提高我們的師德。只有這樣,才能把陽(yáng)光下最光輝的事業(yè)做好,做實(shí)。 我們經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。同樣,教師也要樹立崇高的職業(yè)理想。這就需要老師們以身作則。教師在教書育人的過(guò)程中,不僅要以身作則,更要以自己 的示范行為為學(xué)生樹立榜樣,從而教育學(xué)生,達(dá)到為人師表的教育目的。作為老師,你要言行一致,你要言行一致。俗話說(shuō) “ 正直的人,叫你做什么你就做什么 ” ;否則,你會(huì)按要求去做。所以,作為老師,要從自己做起,真正為學(xué)生樹立榜樣。 總之,這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在以后的工作中,我會(huì)嚴(yán)格要求自己,用一顆真誠(chéng)的心去工作,去奉獻(xiàn),用高尚的道德去教育學(xué)生,去影響學(xué)生。 教師師德心得體會(huì)及感悟?qū)嵱茫ㄆ?11) 我是一名教師,從事教育工作已經(jīng)將近 20 年了,在這幾十年中,所教出的學(xué)生無(wú)計(jì)其數(shù)達(dá)數(shù),遍布全國(guó)各地。在 __工作也將近十多年了。 x 年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后,深感職責(zé)重大,不僅僅要教好書還要在各方面以身作則,率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我更深深的感到,一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響,甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。 長(zhǎng)期以來(lái),我所構(gòu)成的座右銘是:作為一名人類靈魂的工程師,務(wù)必要自覺(jué)堅(jiān)持用 “ 為人師表 ” 和 “ 教書育人 ” 這兩條作為自己的行為規(guī)范 —— 要出自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生,以平等的身份待學(xué)生,以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片,并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋,望不吝指教。 作為學(xué)生,都愿意 接近有師德(道德)的教師。 而作為教師,自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道。所以,要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大得多,可見,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人,你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。 學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只 能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從,外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長(zhǎng)久的,它將會(huì)影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本 —— 當(dāng)然也是在給我們國(guó)家創(chuàng)造期望。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),往往是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移,在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后,才能真正得到。 好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是在師生之間持續(xù)一種人格上的平等。 相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說(shuō) “ 一日為師,終身為父 ” 是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做 “ 父親 ” ,就 要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用 “ 家長(zhǎng) ” 的 `身份來(lái)干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)
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