小學一年級老師心得(編輯修改稿)
2025-09-02 16:51 本頁面
【文章內容簡介】 教室的位置，認清前后左右的相對性。認識錢這一方面的知識時，進行游戲表演，讓學生用自己的零用錢買 “ 本 ” 、或買 “ 筆 ” 等，讓學生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實踐性的問題。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數學真正融入到了他們現實生活之中。 總之，數學來源于生活，是人們生產實踐經驗的總結 ，教師要讓學生知道數學知識是生活實踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學生學好數學是為了未來更方便的應用，以獲得更好的生活。 以上就是有經驗的老師有關數學教學方面的一些經驗，與現實聯(lián)系非常緊密，對于教師都可以參考一下。 小學一年級老師心得篇 2 關于孩子初入小學，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進入到小學主課 1 小時，輔課 45 分鐘一節(jié)課，課間 1020 分鐘的學習節(jié)奏，從幼兒園班上 23 位固定在班老師到小學階段更多的老師如主課老師、英語老師、音樂、園藝、體育等，孩子需要適應與不同課任老師的 磨合，需要適合與班上 20 位不同性格，不同愛好的同學磨合，需要熟悉新環(huán)境，也需要適應新規(guī)則 。這是需要時間的。 在這 2 周與孩子們相處的日子，甚多的感觸：它們很小很小卻構成了我生活中教育的許許多多的細節(jié)與機會 !愿與朋友分享如下： 下午放學前，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》，并公布當天 5 位輪值生。當唱完歌曲時，有 35 個孩子會跑上來問我：老師，是我今天值日嗎 ?有我名字嗎 ?我上周期做了 。我此刻的任務是與孩子一個個確認，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。 主課及其它藝術課，孩子會用 到蠟塊或蠟筆，對于一年級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵 !剛講完有孩子問：老師是這個色嗎、老師我沒帶來、老師他用綠色畫 。 分享：孩子是需要被確認的。特別對于一些視覺學習型、運動學習型的孩子來說。同時建議：周一至周五，家長能抽出時間 助孩子確認書包內物品是否帶齊 。 每天輪值的 5 位孩子中有 3 位左右的孩子會問：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里 ?。其實從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩
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