【文章內容簡介】 愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，要做好 “ 培優(yōu)補差 ” 。在上好課的同時，我們全備課組教師也積極參加各 種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 七年級英語教學工作計劃以及目標篇 5 一，簡要分析學生 七年級有兩個班。大多數學生學習目標明確，學習態(tài)度正確，掌握了一些英語學習的基本方法，能夠積極認真地學習，學習成績良好。然而，仍有一小部分學生沒有明確的學習目的，缺乏學習的積極性和主動性，自覺性和自控力較差。學生們覺得學習英語是一種負擔，而不是一種樂趣。有些學生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導致無法理解、理解和學習。 二，教材的整體分析 七年級有十二個英語單元，還有兩個復習單元。每個單元列出明確的語言目標、主要功能項和語法結構、學生需要掌握的基本詞匯，分為 A、 b 兩部分， A 部分以展示新功能在現實生活中的應用的圖片開始。這個圖畫出了學生在練習一門新語言時需要用到的關鍵詞。所有關鍵詞都用圖片描述，學生無需解釋或翻譯就能理解。 新的表達方式呈現在人物頭上的氣泡中，這使得學生很容易理解和練習新的語言。第二部分介紹了循環(huán)的第一部分中出現的語言中的新單詞。同時， B 部分的活動幫助學生將新的目標語言與上一單元所學的語言進行整合。這個循環(huán)加強了以前的語言學習， 同時也為新的語言學習提供了更多的機會。 三，教學目標 詞匯：掌握本教材中的詞匯，學會根據單詞的發(fā)音規(guī)則記憶單詞，掌握單詞和短語的用法。 語言結構：學會談論人的國籍和城市，詢問和表達某個地方的位置，描述動物，表達喜好和陳述理由，學會和別人談論自己的事業(yè)，學會談論人在做什么，描述和談論天氣，表達對天氣的喜好和原因，描述某人的外貌，點食物或點食物，表達過去發(fā)生的事情，交流對某人、某物、某物等的看法。 語法知識：掌握現在時和現在進行時的構成和用法，一般過去式的構成和用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞 “can” 的用法， be 結構的用法，介詞的用法。 四、方法和措施 加強詞匯教學。 認真落實早讀制度：規(guī)定早讀內容，加強監(jiān)管，保證早讀效果。 基礎語法教學必須與語境相結合。練習語法要堅持 “ 四位一體 ” ，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住題目，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能 (交際功能 )。要重視語法知識在培養(yǎng)語言應用功能中的基礎作用，重視教學方法的改革。課堂上必須有生動活潑的教學活動?？菰锏暮Ｉ蠎?zhàn)術已經 不能適應今天的英語教學。 加強交際語言教學。用英語交流是英語教學的根本目標。在教授語言功能項時，應盡可能避免格式化，不要限制學生的思維能力，培養(yǎng)學生靈活運用語言的適應能力。 進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的另一個重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在講解閱讀理解題時，應該幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。 堅持形成性評價制度，鼓勵和表揚學生，不使用負面語言攻擊學生 。 對后進生進行專項指導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習自信心 。 加強對學生學習策略的指導，讓學生找到 自己的學習方法。 七年級英語教學工作計劃以及目標篇 6 學生整體情況分析及相關對策 前幾天，去學校給新生監(jiān)考，在監(jiān)考的過程中，我校的新生都能夠自覺遵守考場紀律，這讓我感到我校學生良好的素質，下午在閱卷的過程中，我分析了學生成績情況，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比較嚴重，我想，對學生掌握英語的程度不同，可以試著采用整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務，做到因材施教。另外，學生詞匯、基本句型和語法方面有待于進一步提高，提高是為了更好的應用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。對此，在以后的教 學中，我會以這些方面作為重點來提高學生英語的綜合素質。 教材簡析 之前通過對小學和初中教材的分析，我認為，初一教材不僅對四年小學英語的詞匯和語法方面有一系列的鞏固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，教師的教學要從鞏固到滲透，從滲透到創(chuàng)新。這樣進行循序漸進的教學，不會由于知識過難而打消學生學習英語的積極性，也不會由于內容過于簡單而使學生失去興趣，進行科學系統(tǒng)的教學。 初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有 sectionA 和 sectionB 以及selfcheck 三部分組成，以下對三 部分簡要分析： SectionA： 1a 呈現了本單元的重點詞匯，句型和相應的語法結構， 1b 起到承接 1a 的作用，為聽力練習， 1c 是學生之間進行的對話練習 2a 和 2b 是擴展性的聽力練習， 2c 是擴展性的對話練習，另外，GrammarFocus，這一部分系統(tǒng)直觀地呈現了之前練習到的語法知識。從 3a 到 4 部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新知識和鞏固作用。 SectionB： 1a 和 1b 是在舊知識的基礎上添加新知識，若有 1c 的話，一般為對話的練習， 2a 和 2b 都屬擴展性的聽力，若有 2c 的話，一般為對話的練習， 3a 到 4 部分是 多樣性的課堂活動，這部分整體起到鞏固和擴展作用。 Selfcheck：測驗同學用自己所學的知識，有一個自我評價，教材的趣味化也在此部分體現出來。 教學目標 首先，知識目標 運用 “ 直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進、因材施教等教學原則使學生能夠正確認識書本知識，采用講授、談話、討論、演示、練習、參觀、實驗等教學方法，使學生掌握重點詞匯、句型和語法知識并應用，鼓勵他們大膽的說出來，做到基本英語對話的脫口而出。 其次，能力目標 通過對初一上冊英語知識的學習，使學生在聽、說、讀、寫整體能力上有所提高，其中，我認為 ，為了深化雙語實驗學校教學特色，應該重點抓學生的聽和說的能力。 最后，道德目標 要使學生真正明白，學習知識是為了什么 ?是為了提高自身的素質，是為了提高自身的能力，是為了在走出雙語實驗學校的校門后，能以煥然一新的面貌面對任何人。 教學措施 初一，是學習英語的關鍵時期，起著基礎性作用，初中英語學習的狀況，會直接影響到高中，還有大學的學習，所以初一英語教學起著至關重要的作用，對此，在教學中，我制定了以下的措施： (一 )備課 上好一堂，我認為備課起著很重要的作用，任何一堂高質量的課，都離不開教師的精心備課，對此，我將做到，全心投入，在遇到不明白的地方，及時和其他英語老師討論研究，直到問題解決為止，多聽聽有經驗老師的課堂教學 (可以用視頻在方式在網上觀看 )，學習其教學方法，并加以總結，并鼓勵自己進行創(chuàng)新。另外，了解學生原有的知識和能力基礎及學習需要，對學生學習新知識可能存在的困難和問題進行預測。 (二 )課堂教學 此方面是教學措施的中心環(huán)節(jié)，是引導學生掌握知識，提高思想素質和能力的關鍵。對此，我將做到以下幾點： 首先，目標明確，明確每 節(jié)課通過老師的課堂教學后，學習應達到的水平 (在心理學上，叫做最近發(fā)展區(qū) )，要最大限度的擴大學生的最近發(fā)展區(qū)，這里主要包括：知識水平、能力水平、素質水平。 其次，內容正確，要保證教給學生知識的科學性、系統(tǒng)性和正確性。 第三，方法得當，要選擇合理的教