【文章內(nèi)容簡介】 初中生更愿意跟自己的朋友溝通。有 36%的學(xué)生覺得自己是一個善于溝通的人，有 8%的學(xué)生覺得自己不是善于溝通的人，也有 56%的學(xué)生不確定，處于迷茫狀態(tài)通過這次調(diào)查，我們認識到：中學(xué)生產(chǎn)生溝通問題或阻礙主要是因為大家遇到問題不愿和父母或長輩說，總是喜歡和朋友說。雖說這也是一種溝通和排解煩惱的方法，但這種溝通不能解決問題，只是單純的傾訴罷了。還有一些同學(xué)，甚至把這種痛苦和煩惱藏在心底，不和任何人說。 在整整 24 頁的調(diào)查報告中， 4 名同學(xué)不僅詳細分析了初中生出現(xiàn)溝通障礙的原因 ，還請同齡人寫下自己的溝通經(jīng)歷，并且給出了自己的建議：要有自信的態(tài)度。有自信的人常常是最會溝通的人 。要體諒他人的`行為。由于我們的了解與尊重，對方也相對體諒你的立場與好意，因而做出積極又合適的回應(yīng)。 初中生個人社會實踐工作報告最新篇 5 帶了 10 班兩年的班主任，這個暑假過去，當(dāng)我又一次面對孩子們的假期社會實踐報告，真的心有感觸。 初一的寒假，當(dāng)同學(xué)們第一次正式面對假期社會實踐的時候就是我也是茫然的，有些孩子喊： “ 就是去居委會幫個忙，找人簽個字就行了。 ” 還有些學(xué)生說 “ 去某個地方參觀紀(jì)念也是社會實踐吧 ?” 我點頭表示認可。作為一個班主任，我自己對社會實踐的形式、意義等都不清楚，又何談給學(xué)生指導(dǎo)些什么呢 ?交上來的社會實踐，我只想問自己，多布置一個無意義的作業(yè)有什么用呢 ? 初一的暑假，放假前就知道又會有社會實踐，于是上網(wǎng)做了一些功課，找了一些選題，然后用了兩節(jié)課時間給孩子們答題介紹什么是社會實踐，我們可以做哪些社會實踐，并且把班級劃分了六七個 小組，每個小組選擇一個不同的選題，例如：南京老字號的歷史發(fā)展及生存現(xiàn)狀調(diào)查、南京古城墻歷史及現(xiàn)狀、小區(qū)垃圾清理及設(shè)施擺放的狀況調(diào)查、公共場所食品安全問題的調(diào)查等。那一次，我們班級獲得了全校社會實踐調(diào)查集體獎，并且成為全校獲得優(yōu)秀社會實踐調(diào)查個人最多的一個班級。 初二寒假延續(xù)上個學(xué)期的做法，先確定選題，然后分組調(diào)查。 初二暑假，我又多了一些想法，但是因為身體原因，最后沒有安排下去，最后就簡單地分組，選題則由孩子們自己假期去弄了，我只提出一點期望，就是我希望看見最后的實踐報告有 “ 你為什么要選擇這個選題，它有什么 研究的價值及意義 ” 、 “ 研究的過程及結(jié)果 ” 、 “ 你的感想或者對所選議題結(jié)果有怎樣的改進或者一些具體的措施 ” 三個部分主要部分組成。本來沒有報太大的希望，但是孩子們交上來的報告卻給了我莫大的驚喜，也就是促成我形成此文的原因。有一個組選擇 “ 南京公共場所消防安全 ” 選題，選擇南京新百、中央、萊迪等地開展調(diào)查，并且指出安全隱患，給出具體的整改建議。還有一組學(xué)生選了 “ 家庭綠化 ” 這個選題，從低碳環(huán)保這個角度出發(fā)，先上網(wǎng)搜集資料，再深入周圍人家調(diào)查，最后得出結(jié)論什么樣的環(huán)境適合擺放什么樣的植物。還有調(diào)查夏日公共場所空調(diào)溫度的、南 京江北交通的等等，感覺他們做的真棒。 我在思考，小而言之孩子們需要什么樣的社會實踐，大而言之我們的學(xué)校我們的社會需要孩子們有怎樣的社會實踐 ? 第一，我的理想。 是的，去社區(qū)服務(wù)、去參觀一些紀(jì)念館都是一些社會實踐，社會實踐的形式本來就多種多樣，然而，我更希望我們的學(xué)生參與這個社會的建設(shè)?？雌饋碓捰行┐?，所以我稱之為 “ 我的教育理想 ” ，我的學(xué)生應(yīng)該是一群把自己當(dāng)成是社會的未來的人，而非僅僅盯在每次考試的分數(shù)上。李鎮(zhèn)西說過 “ 如果我們的這少數(shù) (優(yōu)生 )學(xué)生，都沒有理想或者對自己要求不高，那我們的民族真的沒有什么前途可言 了。 ” 我的想法與此類似，如果我們的教育不能培養(yǎng)一群關(guān)注社會責(zé)任的學(xué)生，那么我們談什么未來 ?所以我羨慕乃至妒忌那些西方的學(xué)生社團，他們往往可以組織學(xué)生對社會問題思考，甚至可以針對某個問題直接上書市長，這就是比我們強的地方。 第二，我的具體設(shè)想。 因為在這塊有了一些經(jīng)驗，所以也有了一些初步的三年設(shè)想，針對初中生三年社會實踐過程的想法，肯定有不完善或者是一些過于 “ 理想 ” 的地方吧。 初一寒假，首先讓學(xué)生明確什么是社會實踐，我們的社會實踐可以做哪些內(nèi)容，為什么我們要做。給一些好的選題，讓學(xué)生自由選擇。這些選題一定要適 合單人操作、有社會價值或有研究意義，且一定能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。比如研究小區(qū)內(nèi)衛(wèi)生設(shè)施、調(diào)查新年壓歲錢使用情況、假期中小學(xué)生讀書調(diào)查。 此次實踐目的就在于鼓勵他們走出去，實際參與到社會實踐中去，而不是閉門造車。 初一暑假，讓學(xué)生的社會實踐提升一個檔次，小組合作。由學(xué)校公布可選論題，班級內(nèi)部自由組合或者班主任調(diào)配。學(xué)校要考慮主題選擇的幾個要求：一，有研究意義和社會價值 。二，能夠培養(yǎng)學(xué)生參與實踐的能力 。三，適合一個小組內(nèi)幾個人分工合作。例如去年我的一個小組選題 “ 公共場所的食品衛(wèi)生問題 ” ，幾個人分工合作，兩個人去 調(diào)查菜場各個區(qū)的食品衛(wèi)生，兩個人去調(diào)查超市的食品衛(wèi)生，還有兩個走訪熟人的家庭食品衛(wèi)生，還有人在后面做他們幾個人的后援，提供資料指導(dǎo)他們從哪些方面觀察入手。最后小組合作把每個人的調(diào)查結(jié)果都反映出來，形成最后的實踐報告。 此次實踐目的在于鼓勵他們關(guān)注社會、對社會問題有思考有責(zé)任心，培養(yǎng)他們調(diào)查與合作的能力。 初二寒假，因為時間不多，且很多時間用來走親訪友，所以學(xué)生間可以聯(lián)合的機會不是很多。那么不妨采取零整結(jié)合的方式，依然由學(xué)校確定適合寒假去做的議題，分個人與小組兩類，由學(xué)生自由選擇，班主任做好協(xié)調(diào)工作。此外不妨 結(jié)合學(xué)科提出一些社會實踐的議題，比如語文上的新年對聯(lián)、新春習(xí)俗調(diào)查，政治上參與家務(wù)、管家活動。我記得曾經(jīng)有一個學(xué)生寫的回蘇北老家過年和南京過年習(xí)俗的調(diào)查非常不錯，他還提出了自己對這些習(xí)俗的看法。 此次實踐的目的在于鼓勵他們參與，同時為初二下的社會實踐選拔人才。 初二暑假的實踐活動必須在初一暑假的基礎(chǔ)上再次提升一個大檔次。記得參加班主任培訓(xùn)時史菁老師介紹經(jīng)驗時說，班主任要善于調(diào)動社會的力量，他帶領(lǐng)學(xué)生去麥當(dāng)勞參觀、和金陵晚報合作參與虎鳳蝶的保護，這些都是很好的社會實踐，對于學(xué)生來說接觸了社會，關(guān)注社會且接受了 教育，對于學(xué)校來說亦是擴大影響力的好舉措，讓社會看到我們培養(yǎng)的學(xué)生不是書呆子，而是對社會有責(zé)任感的人。 我的想法，假期前學(xué)校就可以著手準(zhǔn)備，議題是必須事先訂好，同時可以聯(lián)系報社，動用社會的力量、家長的力量 (這樣學(xué)生的參與度也會更高 )造勢 (也給初一學(xué)生一個誘惑 )，由學(xué)校出面牽頭，班主任可以領(lǐng)隊，打造幾個小組。所選議題必須是有社會價值的，且能夠最后形成一個可行性結(jié)果的。例如，我們可以和南京市團委合作，去看一看南京幾家慈善超市的運行情況，它們的存在有哪些好處，他們的經(jīng)營面臨著哪些困境，是什么樣的原因，我們可以幫助 做哪些改善或者我們可以提出哪些建議。這些具有社會價值的議題完全可以聯(lián)系報社全程跟蹤或者刊登結(jié)果，如果做得好，我們的學(xué)生為什么不能夠也來一份 “ 給市長的信 ” 呢 ? 其余沒有能夠入小組的同學(xué)依然是由班主任協(xié)調(diào)組成小組，在初一小組的基礎(chǔ)上要求更進一步的地方是一定要在最后形成一個結(jié)果，就是我們可以做哪些，我這個小組為這個結(jié)果做了哪些。 此次實踐的目的在于讓孩子感覺他們在為這個社會做事，培養(yǎng)他們對社會的責(zé)任心。 初三寒假時間短，且面臨中考，不妨再次回歸個人實踐，學(xué)校給出一些可行議題。 我的所有想法只歸結(jié)為一點 —— 把社會實 踐從務(wù)虛拉到務(wù)實上來，變?yōu)檎嬲膶W(xué)生有教育意義的事情，而不是任務(wù)式的一頁 “ 社會實踐報告 ” 紙 ! 初中生個人社會實踐工作報告最新篇 6 輕松愉快的暑假生活正向你微笑走來。經(jīng)過一學(xué)期緊張忙碌的學(xué)習(xí)，我們都渴望成為暑假的主人。同學(xué)們，利用假期積極參加社會實踐活動，貼近自然，走入社會，感受生活，培養(yǎng)興趣，拓展能力，過一個充實而有意義的假期，是我們共同的愿望。為實現(xiàn)這一愿望，學(xué)校經(jīng)過廣泛調(diào)查，并結(jié)合實際，決定在全校開展 “ 實踐煉青春行動報親恩 ” 為主題的暑假社會實踐活動。為保證此次活動順利開展，特制定《云溪實驗中學(xué) 20__年暑期社會實踐活動實施方案》如下。 一、活動主題： 實踐煉青春行動報親恩 二、活動內(nèi)容： (一 )感恩體驗活動 —— 完成 “ 六個孝道 ” 作業(yè) 具體活動內(nèi)容 暑假期間，是孩子與親人交流思想、滋潤親情的好機會。全體學(xué)生在家完成 “ 六個孝道 ” 作業(yè)。 ① 算一筆賬，看看一年花了父母多少錢 。 ② 徹底打掃一次家庭衛(wèi)生 。 ③ 敞開心扉和父母談一次心 。 ④ 為全家人一