最新外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-09-02 14:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，習(xí)慣變則命運(yùn)變。我們只有不斷地解放思想，不斷激活加快發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，才能不斷縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。三是必須精心 培育工業(yè)支柱。我們所看到的繁榮昌盛局面之所以能在改革開放的大潮中迅速崛起，得益于他們始終把工業(yè)發(fā)展放在突出位置來抓。經(jīng)過多年的努力，做強(qiáng)了支柱產(chǎn)業(yè)，特別是培育了制藥、生物科技及其它電子設(shè)備等先進(jìn)制造業(yè)，撐起了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一片藍(lán)天。他們的 **、 **、 **、 **、 ****等知名企業(yè)，都是長(zhǎng)期重視工業(yè)發(fā)展所培育起來的骨干企業(yè)。他們的發(fā)展歷程使我們認(rèn)識(shí)到，只有大力發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)，千方百計(jì)加快工業(yè)化進(jìn)程，才能搶上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快車道。 四是必須大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級(jí)經(jīng)濟(jì)。 **鎮(zhèn) **村堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)發(fā)展，著力打造制造業(yè)，無論是鎮(zhèn)一級(jí)還 是村一級(jí)，都把精力集中在發(fā)展經(jīng)濟(jì)上，既創(chuàng)造了民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功范例，又推動(dòng)了整個(gè) **的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。 **鎮(zhèn) **村的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村位置重要，潛力巨大，前景廣闊，是大有可為、大有作為的。我們對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的發(fā)展充滿了信心。 通過考察學(xué)習(xí)，大家一致認(rèn)為：臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng) 。心動(dòng)更要行動(dòng)。我們有決心、有信心在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的滾滾浪潮中，乘風(fēng)破浪，奮起直追，開創(chuàng)平邑更加美好的明天 最新外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇 2 5 月 6 日至 12 日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行 53 人從 xx 出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市 ——山 東省 xx 市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在 xx 二中、 xx 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、 xx 五中、 xx 一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以?xx 二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受： 一、特色化的先進(jìn)教育理念 xx 二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以 “ 目標(biāo)性 ” 、 “ 針對(duì)性 ”及 “ 高能性 ” 為目標(biāo)，以 “ 變備教材、備教法為備學(xué)生 ” 為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來。包括 “ 預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng) ” 三大模塊的 課堂教學(xué) 271 法則 ，形成了 xx 二中教學(xué)的最大特色。 271 課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變 —— 師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫 。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究 。教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。 二、高效化的小組合作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主 體細(xì)致化 (每組 6 人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為 A、 B、 C 三個(gè)等級(jí) )
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