八年級精選班主任工作計劃(編輯修改稿)
2024-09-02 13:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心靈，將海洋文化精神融入學(xué)生生命，形成教育習(xí)慣。 二、工作目標(biāo) 以海洋文化為底蘊，讓學(xué)生在民主、關(guān)愛、自覺、和諧的班級氛圍中實現(xiàn)分層與自 主管理、快樂學(xué)習(xí)、幸福成長，爭取地生中考的圓滿成功。 三、重點工作 (一 )、良好班風(fēng)的創(chuàng)建 讓良好的班風(fēng)建設(shè)開始于班主任的預(yù)見萌芽中。常言道： “ 凡事預(yù)則立 ” 。充分說明了預(yù)見能力的重要性，作為班主任必須捕捉每個學(xué)生在開學(xué)第一天的所言所為，并有針對性的預(yù)測，可以針對性的采取果斷措施，防患于未然。善抓時機，做一個有預(yù)見型的班主任。 1. 座次表的重新編排。 2. 學(xué)生招標(biāo)自選班級管理職務(wù) (班委會、科代表、宿舍長、小組長 )。 3. 衛(wèi)生值日招標(biāo)競選。 4. 班級博客的創(chuàng)建與使用。 5. 班委會的分層管理與培訓(xùn)。 6. 以海洋文化為底蘊的班級口號的改編 。 (二 )、良好學(xué)風(fēng)的形成 通過英語課的把握 。通過小組長的培訓(xùn) 。自己課堂的反思 。與任課教師的交流 。與問題學(xué)生及家長的交流 。對學(xué)生作業(yè)及方法、合理充分利用學(xué)習(xí)時間等方面的指導(dǎo)、督促 。地生中考的動力教育，促進良好班風(fēng)的形成。 (三 )、特殊學(xué)生特殊教育 通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。 班主任要通過觀察、與學(xué)生談心 (連心橋、回音壁 )、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常 同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學(xué)校教育好孩子。 針對行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，班主任老師對特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓(xùn)練。 3. 對他們進行前途理想教育。 4. 對他們進行文明禮儀、安全、衛(wèi)生教育。 5. 為其課間活動時間搭建快樂成長的平臺，減少其沒事上廁所、上超市等不良現(xiàn)象。 6. 捕捉學(xué)生的閃光點，及時匯報給家長，幫助家長樹立自信，為教育爭取強有力 家教力量。 7. 階段性的注意學(xué)生的思想動態(tài)變化，做好心理疏導(dǎo)和耐 心教育。做一個懂 “ 讀心術(shù) ” 的班主任。 (四 )、常規(guī)管理工作的狠抓落實 以合學(xué)小組的創(chuàng)建為載體，將紀(jì)律、衛(wèi)生、宿管、就餐、文明等各方面的養(yǎng)成教育納入合學(xué)小組的量化評比中，實現(xiàn)對學(xué)生的全方面評價，實現(xiàn)德育與教學(xué)的完美結(jié)合。 第一周學(xué)生招標(biāo)自選班級管理職務(wù) (班委會、科代表、宿舍長、小組長 )及衛(wèi)生值日招標(biāo)，形成班級管理核心力量，并召開班委會議和小組長會議，明確具體分工，并聽取班干部的班級建設(shè)計劃，使班委工作正式運作。 第一周調(diào)整部分學(xué)生座位，使學(xué)習(xí)小組達到最優(yōu)化組合，均衡力量，建立幫扶。 繼續(xù)沿用值日包干安排，加強值日組長職責(zé)，確保各塊衛(wèi)生干凈整潔。 及時進行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。 開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時進一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強集體凝聚力。 繼續(xù)做好后進生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進的學(xué)習(xí)自覺性。 加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)系，防止各類事故的發(fā)生。 充分利用地生中考的杠桿作 用，要求每一位學(xué)生寫出自己的得與失，查找經(jīng)驗與不足，并列出整改計劃和本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 開展心理健康教育，增強學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。 班主任作為班級德育工作的組織者，應(yīng)當(dāng)走進學(xué)
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