【文章內(nèi)容簡介】 開。他們用正值青春年華的生命，為我們換來了今天的幸福生活。最近又到了國慶，有許多人自發(fā)為他們鮮花與卡片。其中有一張卡片是這樣寫的： “ 延喬路雖短，但盡頭卻是繁華大道。這短短的路途，卻經(jīng)歷了一百年的艱苦奮戰(zhàn)。這盛世，如你們所愿。這盛世，我們會是你們的雙眼，替你們看遍！ ” 是的 `，百年前，前輩們用血和淚才為我們鋪好現(xiàn)在的繁榮道路。而作為新青年我們應(yīng)讓這道路更加繁榮，我們應(yīng)該怎么做呢？我認(rèn)為有以下五點(diǎn)： 第一，作為公民， 在做好本職工作的前提下，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任，共同營造 “ 我為人人，人人為我 ” 的社會氛圍。 第二，維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)國家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國家的榮譽(yù)和尊嚴(yán)，顯示出對國家和社會的高度責(zé)任感。 第三，主動為國家分憂，勇?lián)厝危c國家共度難關(guān)。 第四，我們青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌的重任，中華民族的偉大復(fù)興將通過我們的奮斗變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 所以青年們，我們應(yīng)胸懷擔(dān)當(dāng)，自強(qiáng)以志，眼底有光，步下生風(fēng)。為建設(shè)一個富強(qiáng)民主文明和諧的國家和社會而奮斗。 青春為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān) 當(dāng)心得體會（精選篇 7） 能力有大小，肯付出是關(guān)鍵。全力以赴勝過盡力而為，盡全力去做，是高度負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)的基本前提。面對日新月異的新形勢，如果不搶先掌握新知識、新本領(lǐng)，及時(shí)研究新情況、新問題，就不具備自身發(fā)展的條件和能力。因此，我們要時(shí)刻保持一種知識短缺感和本領(lǐng)恐慌感，把學(xué)習(xí)作為一種人生追求，一種精神境界，做到 “ 學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化 ” 。不論處于工作生涯的哪個階段，學(xué)習(xí)的腳步都不能停歇，因?yàn)橹挥型ㄟ^學(xué)習(xí)不斷提升自我的人，才能更好地把責(zé)任落實(shí)到位，才能不斷力爭上游。沒有能力，就無責(zé)任而言，能力是基礎(chǔ)。有 能力，沒有責(zé)任，成就不了大事，廢人一個，責(zé)任是動力，是催化劑。可見，責(zé)任和能力是人才都必備的。 總之，無論在工作還是學(xué)習(xí)中，我們既要培養(yǎng)能力，更要培養(yǎng)自己的責(zé)任感，責(zé)任勝于能力，心態(tài)就是前提，把心態(tài)調(diào)整好，承擔(dān)起自己的責(zé)任，成為一個有作為的人，成一個對國家對社會有用的人。 責(zé)任讓人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任讓人勇敢，責(zé)任也讓人知道關(guān)懷和理解。因?yàn)楫?dāng)我們對別人負(fù)有責(zé)任的同時(shí)，別人也在為我們承擔(dān)責(zé)任。無論你所做的是什么樣的工作，只要你能認(rèn)真地、勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，你所做的就是有價(jià)值的，你就會獲得尊重和敬意。有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來很難，有的卻很容易，無論難還是易，不在于工作的類別，而在于做事的人。只要你想、你愿意，你就會做得很好。這個世界上的 `所有的人都是相依為命的，所有人共同努力，鄭重地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，才會有生活的寧靜和美好。任何一個人懈怠了自己的責(zé)任，都會給別人帶來不便和麻煩，甚至是生命的威脅。我們 的家庭需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓家庭充滿愛。我們的社會需要責(zé)任。 青春為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)心得體會（精選篇 8） 時(shí)光荏苒，歲月匆匆。伴隨著春夏的交替，吹來了 “ 五四 ” 的輕風(fēng)。我忽然就覺得，每個人都應(yīng)該貢獻(xiàn)自己的熱血。應(yīng)該懂得珍惜易逝年華，應(yīng)該學(xué)會努力奮斗，因?yàn)槲覀兪乔嗄?，因?yàn)槲覀冇胸?zé)任。 梁啟超先生說： “ 今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。 ” 諄諄教導(dǎo)仿佛還回蕩于耳畔，而我早已由當(dāng)初開玩笑的孩子成長為有責(zé)任的青年，在這樣的一個過程里，學(xué)習(xí)著對自己的所作所為負(fù)責(zé)，對自己的夢想負(fù)責(zé)，即使會迷茫，會難過，會 害怕，但無論何時(shí)，初心不忘。 春去秋來，所謂的青春仿佛正在和我擦肩，我駐立于人生的路口，身前是半截黃土的中年，身后是遙不可及的童年。這是人生的一道分水嶺，一座里程碑，一個成長的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我常常油然而生一種崇高的使命感和歸屬感。 在這九百十六萬平方公里的土地上，生活著無數(shù)的青年人，他們有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，用屬于自己的方式照亮著，溫暖著這每一個角落，然而身邊還有更多的人大多數(shù)都是平凡而默默無聞的，沒有夢想，朝九晚五，沒有激情，每天為了第二天的三餐而四處奔波，時(shí)不時(shí)咒罵幾句世界殘酷，給自己灌上一大碗的心靈雞湯，掙扎于堅(jiān) 持和放棄，漸漸老去。 曾經(jīng)看過一個電影讓我印象深刻，其中一個正值花季的年輕人，在生命的最后一刻，嘴里都在說著 “ 我是警察，我的使命是遠(yuǎn)離人群，遠(yuǎn)離車群，使傷亡降到最低。 ” 這個場面讓我倍感震撼，我突然意識到。一份責(zé)任就好像是一種與生俱來的使命，伴隨著每一個人的始終，而正是因?yàn)檫@樣的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，讓青春不斷閃爍著耀眼的光芒。 作為青年的我們，要學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，活得積極，活得健康，學(xué)會主動，而不要總是期待別人。學(xué)會對父母負(fù)責(zé)，我們都清楚，今天我們之所以無憂無慮的除了學(xué)習(xí)什么都不用想，那是因?yàn)楦改冈谏砗鬄槲覀兇蚱?，所?少一些抱怨，多一些理解，當(dāng)你遇到困難想要放棄的時(shí)候，父母就是你堅(jiān)持下去的 `理由。學(xué)會對社會、對國家負(fù)責(zé)，做一些力所能及的小事，千千萬萬的小事匯聚在一起也是一份大能量 !這是我們的責(zé)任，我們的使命，只有努力過，奮斗過才不枉費(fèi)如此正值青年好時(shí)光，勿讓今日之青年失去了它本來的含義。 漫漫長路倘若沒有回頭的旅途，漸漸走向成熟的我們也該擔(dān)起肩上的那份責(zé)任，讓日日夜夜的歲月充溢著五彩斑斕的光亮。愿你千山萬水走遍，回來后仍是五四青年。 青春為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)心得體會（精選篇 9） 解放思想所取得的成果，必須運(yùn)用到具體實(shí)踐 中才有意義，所以說，解放思想實(shí)際上是為了解放行動。而要想真正取得這樣的效果，離不開責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。 思想和行動之間需要用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)搭建起互通的橋梁。沒有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)就不會有解放思想的意識和實(shí)踐，只有意識到自己肩負(fù)的責(zé)任，才能化壓力為動力，更有效地去針對所面臨的 `問題、困難尋找對策、出路，才可能在面對本就于我們的對標(biāo)對象時(shí)，實(shí)現(xiàn)追趕超越。 責(zé)任擔(dān)當(dāng)在任何時(shí)候都有積極意義，以天下為己任是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，鞠躬盡瘁、死而后已是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在解放思想中看到不足，拿出等不起的責(zé)任感、慢不得的緊迫感、坐不住的危機(jī)感、誤不起的使命感，主 動找題目，定目標(biāo)，拿措施，積極主動開展工作，更是責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神的樹立需要依托堅(jiān)強(qiáng)的制度，從這個角度來說，解放思想大討論完全可以成為 “ 三項(xiàng)機(jī)制 ” 的試金石和試驗(yàn)田，讓有思想、有魄力的干部在這個過程中脫穎而出。 青春為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)心得體會（精選篇 10） 一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代的青年，要繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，鼓足干勁、砥礪前行，以飽滿的精神狀態(tài)擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興之重任。 在戰(zhàn)爭年代，無數(shù)青年為了國家富強(qiáng)和人類解放進(jìn)行艱苦卓越的抗?fàn)?，甚至奉獻(xiàn)出寶貴的年輕生命，愛國情懷在一 次次波濤洶涌的革命浪潮中被展現(xiàn)得淋漓盡致。在和平時(shí)期，作為先鋒力量的青年人總能出現(xiàn)在祖國最需要的地方，發(fā)出堅(jiān)定而又有力量的吶喊： “ 茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 ” 。上世紀(jì) 60年代末，為響應(yīng)國家三線建設(shè)號召，來自