【文章內容簡介】 為了增強同學們的安全防范意識，提高我們的自護自救能力，為此我們準備了這次《防一氧化碳（煤氣）中毒安全教育》主題班會。 二、講述新課： 課題：煤氣中毒安全教育 設問：煤氣中毒多發(fā)生在什么季節(jié)？ 提問學生：舉手回答。 老師點評：煤氣中毒一般發(fā)生在秋冬季節(jié)，因為秋冬季節(jié)氣溫低、氣壓低、室內空氣流通不暢，最容易導致煤氣中毒事故的發(fā)生。當然，夏天也會有煤氣中毒的事故發(fā)生，更多的是發(fā)生在我們使用空調的時候。 學生活動：小組探究學習： 三、煤氣中毒的 `原理？ 分組進行討論，各小組的同學根據自己從新聞、報紙等渠道知道的煤氣中毒的原理進行討論； 老師提問各小組。老師點評： 煤氣中毒通常指的是一氧化碳中毒?？諝庵幸谎趸己咳绻_到 0、 04%— 0、 06%時，就可使人中毒。 一氧化碳無色無味，常在意外情況下，特別是在睡 眠中不知不覺侵入人的呼吸道，通過肺泡的氣體交換進入血液，并散布全身，造成中毒。 血液中血紅蛋白與一氧化碳的結合能力比與氧的結合能力要強 200 多倍，而且，血紅蛋白與氧的分離速度卻很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了與血紅蛋白結合的機會，使組織細胞無法從血液中獲得足夠的氧氣，從而使人體缺氧，致使呼吸困難。 4，一氧化碳中毒的癥狀出現時間、中毒的嚴重程度等均與一氧化碳在室內濃度密切有關，亦與中毒者年齡有關。青年人較老年人敏感，孕婦、肥胖者和有慢性心肺疾病者亦易發(fā)生中毒。 四、學生活動：小組探究學習： 二 、煤氣中毒的原因？ 分組進行討論，各小組的同學就煤氣中毒的原因進行討論； 老師提問各小組。常見的煤氣中毒原因 在密閉居室中使用煤爐取暖、做飯，由于通風不良，供氧不充分，可產生大量一氧化碳積蓄在室內。 ① 門窗緊閉，又無通風措施； ② 疏忽大意，思想麻痹，致使煤氣大量溢出； ③ 煙囪安裝不合理，筒口正對風口，使煤氣倒流； ④ 氣候條件不好，如遇刮風、下雪、陰天、氣壓低，煤氣難以流通排出。 （ 2）城區(qū)居民使用管道煤氣或液化氣。如果管道漏氣、開關不緊，或燒煮中火焰被撲滅后，煤氣大量溢出，亦可造成中毒。 （ 3）使用 燃氣熱水器，通風不良，洗浴時間過長。 （ 4）冬季或夏季在車庫內發(fā)動汽車或開動車內空調后在車內睡眠，都可能引起煤氣中毒。因為汽車尾氣中含一氧化碳，一臺 20 馬力的汽車發(fā)動機一分鐘內可產生 28 升一氧化碳。 五、措施 開窗透氣 放松衣物 遇到煤氣中毒，如果自己還清醒的話，松開自己的衣領，讓自己得到更好的呼吸。如果發(fā)現中毒者，則救護人員趕緊松開患者的衣服，褲帶等，并且要注意保暖。 清理口內粘液 煤氣中毒之后，要及時對中毒者、特別是昏迷患者進行口腔清理，因為一旦中煤氣毒的人，就會不由自主的流到口鼻一些體液，這樣容易引起患者呼吸不暢，并導致更加嚴重的后果。 喂點糖茶水 如果中毒者還有自己的 `意識，還能有吞咽能力，趕緊準備一杯糖茶水，為患者喝下，讓患者補充適當的體力，等待進一步的救治。 人工呼吸 如果發(fā)現患者昏迷不醒，或者出現呼呼微弱，將患者口鼻清理后，對患者實行人工呼吸救治，當新鮮空氣進入患者體內后，中毒不算太嚴重的患者就能減輕一些癥狀，但是一定要掌握正確的方式。 聯系醫(yī)院 七、小結 迅速關閉氣閥，將門窗打開通氣，使中毒者盡快脫離現場； 將中毒者頭放平，使其呼吸不受阻礙； 注意保暖，避免受涼而導致肺部感染加重病癥； 口內若有嘔吐物，用手指裹潔凈的布輕輕擦拭，以免進人咽腔造成窒息； 中毒者出現高熱，可用冰袋或毛巾冷敷； 中毒較輕者可喝少量醋或酸菜水，使其迅速清醒； 若中毒者面色青紫，四肢冰涼，呼吸停止，應立即進行口對口人工呼吸； 若中毒者心臟已停止跳動，在進行人工呼吸時還應與胸外心臟按壓同時配合。而且應該在最短的時間里和急救醫(yī)生取得聯系。） 防校園欺凌安全教育教案（精選篇 8） 班會目標： 認知與技能：讓學生認識校園暴力產生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響。 情感態(tài)度價值觀：通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。 行為與表現：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學會保護自己。 班會重點： 了解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。 班會過程： 活動一：走近校園暴力 這一環(huán)節(jié)讓學生就其平時聽到或遇 到的校園暴力進行討論，然后，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。 校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。 校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件： 20__年 9 月 30 日下午 3 時 50 分，西安市 81 中初一學生于某與同班同學李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經搶救無效死亡。 20__年 10 月 24 日下午 4 時 20 分，高陵縣原后小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經醫(yī)院搶救無效死亡。 20__年 11 月 2 日晚 10 時 40 分，西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經醫(yī)院搶救無效死亡。 活動二：分析校園 暴力產生的原因 校園暴力的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發(fā)現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。 第二、心理不健康，精神空虛。 第三、傳媒渲染（網絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。 活動三：校園暴力帶來的危害 這一環(huán)節(jié)讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析，經過學生分析總結后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進行總結。從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。 校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。 對于施暴者而言： 給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。 對于受害者而言： 帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學。 活動四：如何預防校園暴力？ 校園暴力常 見情形： 是索要錢物，不給就拳腳相加； 是以大欺小，以眾欺寡； 是為了一點小事，大打出手； 是同學之間因 “ 義氣 ” 之爭； 是不堪長期受辱，以暴制暴。 向校園暴力說 “ 不 ” 頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“ 江湖 ” ，為了不讓我們的 “ 花季 ” 變成 “ 花祭 ” ，我們要堅決向校園暴力說 “ 不 ” ！ ① 不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。 ② 不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。 ③ 注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他 人溝通，解決各種困難和問題。 ④ 加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產生的另一個主要原因。 我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益。 第一，不能 “ 怕 ” 字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是 “ 不怕 ” 。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧。 第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯系的，我們提倡在 “ 不怕 ” 的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到 勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的 `會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。 第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。 第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交 “ 益友 ” ，不交 “ 損友 ” ，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓 動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。 活動五：班會小結 校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說