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老師實習心得感悟(通用6篇)(編輯修改稿)

2025-09-02 12:38 本頁面
 

【文章內容簡介】 家、為人民更好服務做好了準備。 老師實習心得感悟篇 3 時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了,物理實習即將結束,回顧這幾周以來的實習情況,有得也有失,現(xiàn)作如下總結: 一、思想職業(yè)道德方面 認真學習馬 列主義毛澤東思想,積極參與到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中,處處以身作則,勇于開拓,積極進取,不怕困難,不怕挫折。平時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,按時上下班,積極參加學校組織的各項政治學習和活動,并認真做好筆記,認真學習新課程教學標準,學習其新的教學理念的同時,并鉆研老教材,使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學中,我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生,不對學生體罰或變相體罰,使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學習成長。 二、教育教學能力方面 在 20__年的上半年我擔任高一一班和三班的數(shù)學教學工作,下半年我擔任高二一 班和三班的數(shù)學教學工作作為中學數(shù)學教師,我深知基礎教育的重要性,特別是近幾年,在從應試教育向素質教育的轉軌過程中,我更是注重學生素質的全面提高。 平時,我認真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,明確教學目的,突出教學重點,攻破教學難點,精心設計教學過程,采用生動活潑的教學手段,提高學生的學習興趣。對一班和三班采取不同的教學方法,因材施教。對于班級中成績較好的學生,我盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開拓他們的解題思路,提高他們的解題能力,對于差生,我從不氣餒,總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,利用課余時間,耐心的幫他們輔導,不厭其煩地教,鼓勵學生不懂就問,端正其學習態(tài)度,努力提高學生學習成績。在教學中,我總是及時的向經驗豐富的教師請教,學習其優(yōu)秀的教學經驗,取長補短,努力提高自身的業(yè)務水平。 三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。 始終把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。 高中教師實習總結 對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展 。既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。 四、抓實常規(guī),保證教育教學任務全面完成。 堅持以物理教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給學生知識,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,形成良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,向 40 分鐘要效益 。扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測。 老師實習心得感悟篇 4 10 月伊始,我和本班其他 4 位同學到北碚區(qū)實驗小學開始了為期兩個月的分散型實習。雖然我離準教師 這個標尺還差著十萬八千里,盡管在教師的道路上,充滿了艱難險阻,我依然堅定著自己的夢想:做一個光榮的人民教師。做教師,不再是單純地完成一個兒時的夢想,更多的是承擔一份社會的使命感。在實習過程中,我更是得到了輔導教師 —— 吳老師的耐心指導和同組同學的細心指點,讓我的實習工作以收獲頗豐的結局完滿結束。 在實習學校接近兩個月的時間里,我對于小學中的日常教學和日常工作情況有了一個大致了解。盡管自己也當了近 15 年學生,而小學時代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學教師的身份重回小學去實習、去體驗,自己所承 擔的任務大不相同,而視角更是變得迥然不同了,因此感受也與以往有著天壤之別。 第一,來談談我的實習總體感受。 由于本次實習是分散型的模式,因此我們與孩子們接觸的時間較之以前減少了很多。不過,在實習期間,我還是深感到了作為實習老師的樂趣,同時,它使我的教學理論變?yōu)榱私虒W實踐,使虛擬教學變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W。近兩個月的實習,如今回味起來,真是讓人感慨頗多,不禁有一種眷戀。自進入大學校園以來,我就渴盼著走上講臺,希冀著孩子們叫我 “ 老師 ” 。這次終于如愿以償,心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實習的班級是六年級一班,這個 班級非常優(yōu)秀, “ 優(yōu)秀 ” 主要體現(xiàn)班上大部分同學是教師子女,教師對自己的子女要求均比較高,很多同學都有自己明確的愛好特長,并且知識面都比較廣。但他們仍有作為孩子的天真,永遠清晰地記得,第一次到這個班級做自我介紹時,他們對我和潘長江同姓時,報以的爽朗笑聲。但同時,我也深感作為小學老師的責任之重大。小孩子始終是小孩子,他們的世界觀、人生觀、價值觀根本沒有健全。雖然六年級的某些同學對老師的觀點、看法會有某種程度上的質疑,但是絕大部分的同學還是始終相信 “ 老師講的即是真理 ” 。因此,小學教師的勞動強度雖不算很大,但做一個小學語文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對學生人生的負責。要知道做小學語文老師,就意味著當班主任。盡管我不知道我們的輔導教師 —— 吳老師平時忙不忙,但每周星期四,我都看見吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌。 “ 起早貪黑 ” 無疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學校,督促同學們的朝讀。中午要負責幫同學們添飯、守午休和輔導同學們的作業(yè)。除此之外,班級瑣事更是層出不窮。很多同學天性跳調皮,總是會時不時出現(xiàn)一些小茬子,這就得找學生談心,做做他們的心理和思想教育工作。而六年級的學生還面臨著升學的壓力,在家長思想的左右下, 他們都很看重成績。因此也要常找那種成績不是特別穩(wěn)定、心理承受能力不是很好的同學談心、鼓勵他們建立一個積極、樂觀的心態(tài)。所以這些,常常會弄得老師疲于奔命。 第二,來談談語文教學的感受。 簡單一個字 —— “ 難 ” 。教書匠好當,教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后,我開始走上講臺,開始了自己的第一篇 “ 處女作 ” 。老實說,當時的自己并不是
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