【文章內(nèi)容簡介】 ，必須緊緊 依靠人民群眾，在基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下充分發(fā)揮好基層群眾的自治作用。因此，要充分發(fā)揮社區(qū)黨組織的組織優(yōu)勢、組織功能、組織力量，進(jìn)一步提升基層治理體系的動員能力，推動社會防控力量向社區(qū)集中、防控關(guān)口向最小單元前移，建立健全 “ 社區(qū)吹哨、部門報到 ” 快速響應(yīng)機(jī)制，強(qiáng)化社區(qū)一線防控力量保障 。要以網(wǎng)格化管理為支撐，著力打造 “ 人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享有 ” 的 “ 基層治理共同體 ” ，落實落細(xì)值班值守、體溫檢測、流動登記、隔離幫包、宣傳勸導(dǎo)、群眾監(jiān)督等防控措施，使群防群控的動力更加充沛、活力更加旺盛。 二、要堅持以法治為本，進(jìn)一步提 升嚴(yán)防嚴(yán)控效力。 “ 法者，治之端也。 ” 在法治軌道上推進(jìn)疫情防控工作，是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)。然而近期國內(nèi)有的地方卻發(fā)生了隱瞞病情或接觸史、抗拒隔離、造謠傳謠等違法事件，如郭某鵬故意隱瞞境外旅居史、澳籍華人女子返京后拒絕隔離外出跑步等抗拒行為，嚴(yán)重妨害了社區(qū)疫情防控工作的有序開展。 “ 疫情防控越是到最吃勁的時候，越是要堅持依法防控。 ” 為堅決維護(hù)好來之不易的防控成果，要注重運用法治思維和法治方式開展疫情防控工作，做好基層黨建工作和法治工作的結(jié)合文章，一方面要嚴(yán)格規(guī)范公正文明開展防控工作，在實施 各項防控措施時，黨員要亮身份、亮承諾、亮職責(zé)，帶頭遵守好法治原則，立足疫情形勢把握好管控尺度，不得隨意擴(kuò)大和提高管控標(biāo)準(zhǔn)，同時對各種隱患苗頭要密切關(guān)注、及時化解，對阻礙疫情防控工作的違法行為堅決依法予以打擊 。另一方面要發(fā)揮黨員在法治宣教、法律服務(wù)、矛盾化解等方面先鋒模范作用，做好疫情防控普法宣傳，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體創(chuàng)新開展以案說法、以案促改警示教育，增強(qiáng)全民法治意識，協(xié)調(diào)有關(guān)法援機(jī)構(gòu)提供疫情防控法律服務(wù)，做好疫情期間矛盾糾紛化解，贏得全社會對防控工作的理解、支持和配合，使嚴(yán)防嚴(yán)控的措施更加精準(zhǔn)、成效更加明顯。 三、要堅持以德治為先，進(jìn)一步凝聚聯(lián)防聯(lián)控合力。 “ 法安天下，德潤人心。 ” 在社區(qū)戰(zhàn)疫的普通人群中，涌現(xiàn)了一批心懷大局、無私無畏的典型，身邊總能聽到 “ 我是黨員，我先上 ” 的響亮呼聲，時有發(fā)生 “ 隔離疫情不隔愛 ” 的溫情故事，還有諸如主動捐款捐物、為居民免費理發(fā)、給困難居民送 “ 愛心禮包 ” 、創(chuàng)作文藝作品為一線工作者加油鼓勁等熱心義舉。 “ 道德的力量是無窮的。 ” 在社區(qū)疫情防控中，德治釋放傳遞著強(qiáng)大的正能量，為打好這場疫情防控阻擊戰(zhàn)注入了源源不斷的精神動力。 “ 我為人人、人人為我。 ”抗擊疫情誰也不能置身事外，如果每個人都明大德、守 公德、嚴(yán)私德，那么我們將早日奪取疫情防控斗爭的全面勝利 。倘若有一個人心存僥幸、自私隱瞞，就可能使眾多人的艱辛付出前功盡棄， “ 修身、齊家、治國、平天下 ” 的德治邏輯在疫情防控中體現(xiàn)得淋漓盡致。社區(qū)作為居民生活的共同體，要發(fā)揮好德治在社區(qū)疫情防控中的融合、引導(dǎo)、教化等作用，強(qiáng)化社區(qū)新時代文明實踐作為和居民道德約束管理，特別是要號召廣大黨員爭當(dāng)明大德、守公德、嚴(yán)私德的模范，帶頭和引導(dǎo)居民群眾充分認(rèn)清抗擊疫情是每個公民的義務(wù)和責(zé)任，倡導(dǎo)社區(qū)居民文明公約和良好的家教家風(fēng)，引導(dǎo)大家養(yǎng)成疫情期間不扎堆聚集、公筷公勺用餐等文 明健康生活習(xí)慣，自覺遵守好從境外返回主動提前報告和配合隔離、不造謠傳謠等社會公德，同時要挖掘、選樹和宣傳身邊先進(jìn)典型，發(fā)揮好黨員模范和道德榜樣的示范引領(lǐng)作用，開展志愿服務(wù)，引領(lǐng)和帶動全民增強(qiáng)共克時艱、共同抗疫的社會責(zé)任感，使聯(lián)防聯(lián)控的共識更加凝聚、合力更加壯大。 社區(qū)閱讀心得怎么寫篇 4 社會工作 ,是助人活動，是一種藝術(shù)，是一個專業(yè)?，F(xiàn)代社會工作的本質(zhì)特征：秉承利他助人的價值觀，綜合運用社會工作專業(yè)知識和方法，為有需要的個人、家庭、群體、機(jī)構(gòu)和社區(qū)提供專業(yè)社會服務(wù)，幫助其舒緩、解決和預(yù)防社會問題、恢復(fù)和發(fā)展社 會功能、促進(jìn)社會公平正義的職業(yè)活動。 在學(xué)習(xí)的過程中我感受最多的是老師將我們以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，系統(tǒng)地將知識分塊整理后傳授給我們。同時，在課堂上通過分小組討論讓同學(xué)積極表達(dá)自己的看法與觀念，是讓同學(xué)們積極投身到知識創(chuàng)新與分享上來的一種良好方式，既活躍了課堂的氣氛又增加了與老師的互動。我非常喜歡課堂上這種討論的環(huán)節(jié)，覺得在討論過程中在表達(dá)自己的觀點的同時能聽取其他人的觀念與思想是互相促進(jìn)與提升的一種良好方式。并且在展示小組成果時，展示的是智慧也是分享的喜悅。 作為一名社會工作者，應(yīng)該在內(nèi)心構(gòu)建起社會工作 者最基本的價值理念，其有兩方面：即從社會使命看，強(qiáng)調(diào) “ 扶弱濟(jì)貧 ” ，以解決社會問題、滿足社會需求為己任，維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)社會公平正義。從專業(yè)使命看，強(qiáng)調(diào) “ 助人自助 ” ，所謂 “ 助人 ” 是在個人、家庭、群體、社區(qū)出現(xiàn)困難時，社會工作者向其提供專業(yè)的服務(wù)和支持，所謂 “ 自助 ” 是通過社會工作的專業(yè)服務(wù)，來整合社會資源，挖掘潛能，推動困難人群走向 “ 自救、自立和自強(qiáng) ” 。 近年來，社會工作在我國有了很大的發(fā)展：工作領(lǐng)域的擴(kuò)大 從傳統(tǒng)的弱勢群體到各種有需要的人士，從對弱勢人群的服務(wù)到關(guān)注公共問題 。工作思路的拓展 從救濟(jì)、救助到發(fā) 展性的服務(wù)，從治療到預(yù)防 。工作方法的發(fā)展 直接社會工作方法 :個案、小組、社區(qū)，間接社會工作方法 :社會行政、社會工作研究 。助人價值觀的變化 :從施舍到服務(wù)，從幫助到協(xié)助，從自上而下到平等合作，專業(yè)主義與文化敏感性。 社會工作者并不是一開始頭腦中假設(shè)的簡單的助人行為，通過學(xué)習(xí)我了解到，社會工作者的專業(yè)知識和職業(yè)能力分為三部分： 一是價值理念。與其它社會科學(xué)學(xué)科不同，社會工作是一個以價值為本的專業(yè) ,價值是社會工作專業(yè)的靈魂。社會工作價值是指社會工作對社會工作者在專業(yè)實踐活動中所表現(xiàn)出來的價值傾向的要求和規(guī)定。作為一 個專業(yè)的社會工作者，應(yīng)具備平等、尊重、民主、接納、誠信、助人自助、自決等專業(yè)價值理念。二是知識體系。社會工作者除應(yīng)具備社會工作專業(yè)知識外，還應(yīng)具備心理學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科綜合知識，應(yīng)熟悉與社會工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策知識。三是實務(wù)能力。社會工作者應(yīng)熟練運用個案社會工作、小組社會工作、社區(qū)社會工作、社會工作行政等社會工作方法，協(xié)助服務(wù)對象解決問題，克服困難，挖掘潛能，恢復(fù)和發(fā)展社會功能。社會工作者在從事社會服務(wù)過程中，應(yīng)能夠與各類服務(wù)對象建立專業(yè)關(guān)系，對服務(wù)對象的問題做出預(yù)估 ，制定服務(wù)計劃和服務(wù)協(xié)議，能夠獨立接案、結(jié)案和提供跟進(jìn)服務(wù)，能夠?qū)μ峁┑膶I(yè)服務(wù)質(zhì)量和效果進(jìn)行評估，能夠制定科學(xué)合理的工作方案和發(fā)展規(guī)劃，整合、運用相關(guān)社會服務(wù)資源，拓展服務(wù)領(lǐng)域，影響社會政策。 經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我更加有信心和決心做好自己的本職工作，更好的為居民群眾服務(wù)。為我們和諧社區(qū)建設(shè)和居民群眾多做事，做實事。 社區(qū)閱讀心得怎么寫篇 5 學(xué)校在假期里安排了為社區(qū)服務(wù)活動，我感到十分高興，因為這能夠鍛煉我們的社會實踐本事。經(jīng)過開展社會實踐活動，我體驗到了生活的充實和樂趣。使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長 了才干，并在社會實踐中認(rèn)清自我的位置，同時我也能對自我有一個客觀的評價。在實踐過程中，我也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟，書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。我期望在以后學(xué)習(xí)生活中能對自我的不足和短處有個提升和彌補(bǔ)。 平時生活在學(xué)校中，長時間和高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)使我們對社會了解和體驗不深，假期里，我們的時間相對的充裕了許多，我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實踐