關(guān)于中班班主任的工作計(jì)劃5篇(編輯修改稿)
2024-09-02 11:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知 *，培養(yǎng)初步的動手能力。 萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。 鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持自己能做的事情自己做，不依賴別人，一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都能有規(guī)律、自覺地進(jìn)行活動。 措施： 首先，根據(jù)中班幼兒年齡特征，運(yùn)用直觀教具、游戲，結(jié)合多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。 其次，注重個(gè)別差異，教學(xué)中因地制宜，因人施教，對不同能力的幼兒提出不同要求。 再次，繼續(xù)以預(yù)成課程與生成課程相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)活動，嘗試方案教學(xué)，充分挖掘利用自然資源 ,豐富幼兒知識，充實(shí)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，從而提高幼兒的積極性，促進(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展。 最后，通過日常生活及教育活動引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，每周有重點(diǎn)在生活活動中以故事、情景表演、談話及請幼兒示范，集體學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行。 (二 )家園共育方面 把日常生活教育與家庭教育密切聯(lián)系，讓家長積極配合引導(dǎo)幼兒，使家長成為日常生活 教育的參與者。家園互動，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。 請家長來班級觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園的教育內(nèi)容及教育方法，直接看到幼兒在園的表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互了解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會接觸提供了條件。 措施： 通過 “ 家園聯(lián)系欄 ” ，向家長介紹一些保教常識以及班級工作安排、教學(xué)活動內(nèi)容等等，鼓勵(lì)家長多多提好的建議，充分發(fā)揮家園的互動作用。 召開班級家長會，與家長交流信息。 挖掘家長中的教育資源和社會資源使家長更深入的參與 到幼兒園教育活動中，使家長與教師間、家長與家長間形成互相探討、溝通、學(xué)習(xí)的良好家園互動氣氛。并糾正一些家長不正確是教養(yǎng)態(tài)度，家園合作，共同教育好孩子。相信通過我和周老師的努力，咱們中二班的各項(xiàng)工作都將會順利的完成的。 關(guān)于中班班主任的工作計(jì)劃 5 篇 (四 ) 一、班級情況分析 我班現(xiàn)有幼兒 25名，通過家訪 電話聯(lián)系 與來園幼兒交流等方式，我們對全部幼兒在健康 認(rèn)知 社會等方面的發(fā)展有了初步的了解。 二、幼兒情況分析 我班幼兒全部為新生，其中部分幼兒從未上過幼兒園，入園時(shí)幼兒情緒會不穩(wěn)定，甚至有 哭鬧現(xiàn)象。另外，有 7 名幼兒剛滿 3 周歲，生活自理能力較弱，需要教師的悉心照顧和幫助。我們將為幼兒營造一個(gè)輕松 和諧 豐富的教育環(huán)境，讓幼兒愉快的生活學(xué)習(xí)。 健康領(lǐng)域 目標(biāo)： ，提高自理能力。 ，提高幼兒上下肢協(xié)調(diào)能力。 ，掌握必要的安全知識。 措施： ，引導(dǎo)幼兒愉快、安靜地進(jìn)餐。 。 、競賽活動等使幼兒喜歡參加體育活動，提高上 下肢的協(xié)調(diào)能力。 ，幼兒之間的討論等形式，提高幼兒的安全意識。 語言領(lǐng)域 目標(biāo)： ，主動與他人交往，敢于當(dāng)眾講話。 、連詞、形容詞、口齒清楚，較連貫地表達(dá)自己的愿望或朗誦、講述等。 ，并能夠與其他人進(jìn)行簡單的交流。 措施： “ 快樂餐車 ” ，使幼兒不但可以相互之間有溝通交流的機(jī)會，而且可以達(dá)到班與班之間的互動，幼兒有了大膽表現(xiàn)的機(jī)會和條件。 ，平時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)多與幼兒用英語交流，可通過競賽等形式鼓勵(lì)幼兒大膽并喜歡說英語。 “ 我是小小故事星 ” 欄目，鼓勵(lì)幼兒大膽在人前表現(xiàn)，敢于當(dāng)眾講話。 科學(xué)領(lǐng)域 目標(biāo)： ，提高幼兒的思維能力。 ，了解圖形的主要特征，會拚擺組合圖形。 、長短等特征進(jìn)行排序。 、長短、遠(yuǎn)近等關(guān)系。 ，在活動中觀察了解動、植物的特征習(xí)性與生長變化。 措施： ，通過幼兒自己動手的完成，加強(qiáng)幼兒創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 ，引導(dǎo)幼兒對不同物體進(jìn)行分類。 ，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了解圖形的主要特征。 ，了解動植物的特征與生長變化。 社會領(lǐng)域 目標(biāo)： ，學(xué)會同情關(guān)心與幫助他人。 ，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，感受西方多元文化。 ，愿意接納別人，會分享、輪流、謙讓。 措施： “ 小小勞動者 ” ，培養(yǎng)幼兒愿意勞動以及能夠關(guān)心與幫助他人。 、環(huán)境，以及與幼兒共同制定游戲活動及內(nèi)容，體驗(yàn)民俗，感受西方多元文化。 “ 快樂餐車 ” 活動區(qū)，培養(yǎng)幼兒禮貌友好與他人相處，愿為他人服務(wù)。 藝術(shù)領(lǐng)域 目標(biāo)： 。 ，充分發(fā)揮幼兒想象力進(jìn)行創(chuàng)造，運(yùn)用繪畫，制作等多種形式表現(xiàn)出來。 措施： ，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與創(chuàng)作。
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