20xx八年級新學期歷史老師的工作計劃(編輯修改稿)
2025-09-02 10:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢 .培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動 .注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力 .增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化 .完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都達到一個新的水平 . 三、學情分析 初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實 .學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差 .一般學習目的不明確，有偏科現(xiàn)象，缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強發(fā)揮 . 由這些年的情況得知，科目多，特別是語數(shù)外占據(jù)時間較多，學生在課外基本沒有花時間在歷史科目上 。識記量太大，要學好不太容易 .況且如今的學生學習心里疲勞，相當多的學生厭學、不學，像歷史這樣的邊緣學科、需要大量記憶學習，很難保證大部分學生及格 . 四、教材分析 本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分 .教科書由主題和課組成 .每一個學習主題下分若干課 .本冊共 7 個主題，共二十二課 .由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位 .每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、學習與探究以及課文中思考題和課后練習，活 動建議等組成 .其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應(yīng)完成的基本任務(wù) .其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求 . 五、教學措施 (一 )做好教育常規(guī)工作 、教參、教綱 。認真?zhèn)湔n 。上好每一堂課 。細致批改作業(yè) 。耐心輔導(dǎo)學生，教書育人 . ，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力 . .教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計，增強趣味，幽默感 .要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣 .嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習 . (二 )基礎(chǔ)知識教學 ，講清線索 .每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學生掌握鞏固好 . 、文化、政治方面讓學生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實內(nèi)容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關(guān)知識 ，及時教育 . 、綜合，讓學生系統(tǒng)掌握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、 想一想 等，增強學生興趣 .提高教學效果 . (三 )思想品德教育，教學過程中進行德育教育 .充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類理想而奮斗 .通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學生進行環(huán)保教育 . .使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，培養(yǎng)分析歸納能力 . ，增進民族團結(jié)教 育 .我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學讓學生了解民族發(fā)展，樹立民族團結(jié)、民族平等的觀念 . .我國古代有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大 . ，增強時代責任感，讓學生了解認識中國近代的屈辱史，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信 . 老師工作計劃 (三 ) 一、指導(dǎo)思想： 以 ldquo。三個代表 rdquo。的重要思想為指導(dǎo)，全面推進素 質(zhì)教育，培養(yǎng)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感， 二、 教學任務(wù)和目標 增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注
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