幼兒園教師個人學(xué)期的計劃表20xx(編輯修改稿)
2025-08-28 07:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動、生生互動，幼兒的學(xué)習(xí)積極性、探索 *等有了明顯提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善，而這些反過來又激發(fā)了教師的教學(xué)熱情， 教學(xué)質(zhì)效得到提高。 通過學(xué)習(xí)，教師對整合這一理念開始重視起來，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，在活動中整合思想還不夠明顯地體現(xiàn)出來。相對來說，托班的情況比小中大要好一些。 能運用電教媒體開展教育教學(xué)及制定計劃等，但不能有效運用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)功能。 (三 )幼兒現(xiàn)狀 我園的外部條件比較好，有充足的幼兒活動場地，所以幼兒的動作發(fā)展較好。其次，我園幼兒喜歡參加活動，對活動充滿了好奇。但幼兒的探究動手能力有待于進一步培養(yǎng)，應(yīng)加強幼兒音樂、美工的教育，以培養(yǎng)幼兒的審美藝術(shù)能力，我園幼兒的 語言表達能力也應(yīng)加強培養(yǎng)。 三、主要目標(biāo) 繼續(xù)開展二期課改研究，樹立 “ 以幼兒發(fā)展為本 ” 的教育理念，提高幼兒園一日活動的科學(xué)性和有效性，促進每位幼兒在原有水平上獲得限度的發(fā)展。 立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建設(shè)，促使教師專業(yè)化水平提高。 四、主要工作 (一 )加強教育教學(xué)研究，繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神與理念，大膽實踐，加強保教工作過程化管理，逐漸使先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師良好的教育行為。 加強學(xué)習(xí)、研究《指南》、新教材，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變新的教材觀。 根據(jù)區(qū)教研室 “ 讀通、讀懂、讀爛 ” 這一精神指示，繼續(xù)組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學(xué)習(xí)、大討論活動，促教師整體地領(lǐng)會、把握新教材，促教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。 措施： ① 以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內(nèi)容，一起分析教材每一內(nèi)容所蘊涵的教育價值，一起研究主題實施中要發(fā)展孩子哪些基本經(jīng)驗，主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補充，哪些需要刪除，主題的展開可以從哪幾個點進行，主題何時導(dǎo)入，何地導(dǎo)入，以何種方式導(dǎo)入 等。 ② 以綜合教研組為單位整體學(xué)習(xí)課程指南：分段式讀，每讀一段找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，并結(jié)合自己的實際和理解加以闡述。 加強實踐研討，促觀念向行為轉(zhuǎn)化 大膽、積極地實踐新教材，在實踐新教材的過程中不斷地反思，積累經(jīng)驗與教訓(xùn)，豐富、擴展、創(chuàng)造教材。 研究專題：如何以整合的思想實施新教材 ?(包括在教學(xué)實踐中，如何滲透 “
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