【文章內(nèi)容簡介】 明；行動上遵紀守法，誠信守時；穿著上肅穆端莊，處處做學生的表率；不體罰或變相體罰學生；在學習上做學生的伙伴，生活上做學生的知己 教師高尚的師德，良好的師風，對學生的思想道德建設起到了潛移默化的教育作用， 2 也為 “ 關注未成年人健康成長 ” 、 “ 預防未成年人違法犯罪 ”工作的開展奠定了堅實的基礎。 （三）發(fā)揮課堂主渠道作用，全方位滲透德育教育 學校作為 “ 保護未成年人健康成長 ” 、 “ 預防未成年人犯罪 ”工作的主陣地、主渠道，對做好 “ 保護未成年人健康成長 ” 、 “ 預防未成年人犯罪 ” 的工作負有重要責任。長期以來，課堂是教學的主要形式，也是素質教育、德育的主渠道。我校廣大師生牢固樹立 “ 教書育人、以人為本 ” 的思想。各任課教師認真鉆研教材、挖掘教材的德育資源，不斷改進教法、學法，通過師生互動、學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生培養(yǎng)真、善、美的品質和情操。在課堂教學評價中，不光重視知識的正確傳授， 更注重學生能力培養(yǎng)、興趣的培養(yǎng)，通過課堂教學使學生獲得知識和思想道德的雙贏。 第 11 頁 共 23 頁 （四）積極開辟第二課堂，以高尚的情操塑造學生 農(nóng)村小學不比城市小學的學生，信息面、知識面相對要狹窄些，但同樣具有可塑性、伸張性強的特點，而且學生的精力充沛，業(yè)余時間無從打發(fā)，所以，開辟第二課堂教育，培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，尋找學生的閃光點，進行個別教育是必不可少的。為此，我校除了每學期請縣電影隊來學校放愛國主義電影外，還充分利用學校現(xiàn)有的多媒體、遠程教育等設施，組織學生觀看愛國主義影片，學習《 未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)的內(nèi)容；學習未成年人自我保護常識；觀看不尊重知識、不努力學習的嚴重后果個案以及迷戀網(wǎng)吧、校園暴力事件的危害性的事例，并組織學生 3 討論、寫觀后感，激發(fā)學生強烈的愛國熱情和民族自尊心，增強學生的維權意識，提高自我保護的能力。音體美等興趣小組，發(fā)揮了學生的特長愛好，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學生的才干和知識，陶冶了情操。學校利用班會、中隊活動對學生進行“ 小學生守則 ” 、 “ 日常行為規(guī)范 ” 的教育，并分年級組織相應的知識競賽；請思品與社會教師 召開 “ 弘揚中華民族偉大民族精神 ” 的主題校會；請思想品德課教師開設 “ 如何交友 ” 、 “ 如何培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀 ” 的講座；在學生中開展 “ 遠離毒品、遠離暴力、遠離網(wǎng)吧 ” 的征文活動；每學期聘請法制工 第 12 頁 共 23 頁 作人員給學生作一次法制報告。 （五）加強校園文化建設，構建和諧校園 學校是培養(yǎng)人的搖籃。濃厚的文化氛圍、潔凈的校園環(huán)境，能陶冶學生的情操，凈化的心靈，使學生自覺規(guī)范個人的行為，做到與校園文化環(huán)境的完美融合。學校想方設法用好宣傳欄，鼓勵學生積極參與欄目的編排、設計；結合構建和諧社會的時代精神，開 展構建和諧校園、溫馨班級的活動；結合自然活動興趣小組，組織學生認養(yǎng)綠樹、草坪等活動，激發(fā)培養(yǎng)了學生熱愛集體、關心同學、奮發(fā)向上、講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境、勤儉節(jié)約、助人為樂的良好品質。真正樹立了育人為本，德育為首的觀念。 （六）整合德育資源，拓展德育陣地 根據(jù)農(nóng)村小學學生的特點和成長的規(guī)律，結合學校和學生的實際，我們整合德育資源，充分利用各種陣地對學生進行思想品德教育，為做好 “ 保護未成年人健康成長 ” 、 “ 預防未成年人犯罪 ” 的工作奠定了堅實的基礎。 4 播臺、宣傳欄的作用。宣傳欄鼓勵學生自己撰稿、書寫；廣播臺鼓勵學生積極投稿，表揚好人好事；學校電腦教室定期向學生開放，為學生營造了健康的網(wǎng)絡環(huán)境。這些對學生的健全成長都有巨大的教育作用 。利用國旗下演講，對學生進行弘揚愛國主義 第 13 頁 共 23 頁 為核心的民族精神教育。 。各班教室都學習園地，這是各班學生學習、教育、生活的園地。本學期以 “ 創(chuàng)建溫馨班級 ” 為主題，目前各班已舉辦了三期形式多樣，內(nèi)容豐富的學習園地，學習園地就像一個百花園，激勵同學們?nèi)姘l(fā)展，不斷進步。 學生集體活動。學生的集體活動不僅能調(diào)動學生的積極性，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，而且有利于培養(yǎng)學生的團隊合作意識，積極健康的競爭意識，尊重自己、尊重他人的意識等。如：學校經(jīng)常舉行班級跳踢比賽、拔河比賽等。 （七）真情溫暖 “ 留守學生、貧困學生 ” 貧困學生、留守學生在校學生中的 “ 弱勢群體 ” ，是輟學、失學、違法犯罪的主流，也是學校德育工作的重要對象，是做好“ 保護未成年人健康成長 ” 、 “ 預防未成年人犯罪 ” 工作的核心內(nèi)容。學校對于留守學生、貧困學生的態(tài)度，并不是不管不問，或直接推向家庭。而是傾注更多的溫暖、關 懷、教育。 ； 5 （ 1）建立留守學生檔案 .學校以班級為核心，摸清留守學生數(shù)量，了解他們的狀況，登記存檔。 （ 2）實現(xiàn)教職工結對幫扶制度，定期與留守學生談心，引導他們健康成長。學校向留守學生極其家長、監(jiān)護人公布校長、 第 14 頁 共 23 頁 班主任和課任教師電話號碼，加強了學生、家長、教師三者之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮學校的主導作用。 （ 3）營造健康向上的校園文化。積極開展形式多樣的校內(nèi)教育活動，有序地強化學生文化習慣養(yǎng)成訓練，組織社會活動，積極開展綜合 素質評價，將評價過程變?yōu)榻逃^程，實現(xiàn)由紀律到自律的轉變過程。 ，學校積極貫徹中共中央有關文件精神，除了給予相應的減免之外，還不定期的在生活上給以關心、扶助。在精神上給予寬慰、鼓勵，使他們真正感覺到學校、老師并沒有歧視他們、放棄他們，相反卻在更多地關心、照顧他們。此舉也收到了良好的效果。如：我校學生小強（化名），在五年級下學期就迷戀上了 “ 網(wǎng)吧 ” ，經(jīng)常曠課，學習成績直線下滑，家長得知后，就是一頓毒打，事后，該生就連夜離家出走 事情發(fā)生后，學校并沒有處分該生，而是本著 “ 保護未成年人健 康成長的角度出發(fā)，動員班主任將該生每天放晚學的時間通知其家長，使他在家長的接送中按時回家。并從思想上、心理上打消該生的顧慮，動之以情，曉