4克諾爾參觀后感(編輯修改稿)
2025-08-27 03:30 本頁面
【文章內容簡介】 共 15 頁 梯增加了趣味。在模型區(qū)的一樓旁邊是 vip 洽談室，兩者通過一段走廊相連， 與前面的走廊相類似。在洽談室的樓上 是辦公區(qū)域，在與二樓大廳洽談相連。 整個售樓處的使用流程的合理，朝向采 光適宜。而建筑裝飾大都是木制的，讓 人產生一種親近感，拉近與顧客的距離，使人感到有一種“ 家 ” 的感覺。在二樓上有很多小的陽臺，使建筑與周圍環(huán)境結合更緊密，另外還有一個跳出的的小平臺，在高度上最高，在體量上突出了建筑的造型，使建筑更加美觀?？傮w上，建筑將重點放在南面，大都采用通透材料，使竹園路成為了建筑的景觀。 然而，我覺得他的東北面也應適當考慮，東北面是所銷售的樓盤，但是售樓處在北面相當封閉，將售樓處與小區(qū)隔絕開了，我覺得不應如此封閉，樓盤也可以成為他的景觀。 實習總結：這次實習我清楚地了 解到從虛幻的圖紙到現(xiàn)實的構造是一 個漫長而艱辛的過程，也對建筑這門藝 術有了進一步的認識，知道了現(xiàn)代建筑 把建筑的藝術不光看成是獨立的純粹 的藝術，而是把這一藝術也包含在供人 使用這一范疇，即滿足人們的精神活 第 8 頁 共 15 頁 動。就如著名的現(xiàn)代建筑大師格羅庇 烏斯提出：建筑，意味著把握空間；素有鋼筋混凝土大師美譽的勒 .柯布西耶提出：建筑是 “ 居住的機器 ” ；美國建筑師賴特認為：建筑，是用結構來表達思想的科學性的藝術。建筑不是簡單的構筑物，他與人類的社會、文化、政治、經濟等都有著密切的聯(lián)系，建筑是技術與藝術的綜合體，是人類文明的體現(xiàn)。 圖紙與實踐結合，宏觀和微觀穿插，加強交流組織能力，為將來的學習和工作做好充分的準備，在未來的設計之路上走好每一步。 第三篇：參觀后感參觀市實驗幼兒園有感 乘航小學張紅蕾 在學校的組織下，我們一行數(shù) 十人參觀了市實驗幼兒園。在去之前就聽說實驗幼兒園是我們 XX 縣區(qū)一所最好的幼兒園，于是我懷著期待的心情走進了實驗幼兒園的大門。在她們領導的熱情招待下，我們參觀了她們的大廳、科技成列室、音樂教室、教室閱覽室、小朋友的教室等等。下面我簡單講講我參觀后的感受。 首先，我感覺到在實驗幼兒園的孩子是幸福的。我們去的時候恰巧他們在進行 119 消防日的演練，還沒走進校園，就看到了園外停著幾輛消防車，園內小朋友們在老師的帶領下有秩序的排隊在操場上，看著消防員展示消防小知識。進去后，近距離看到原來是幼兒園教師在消防員的 指導下用滅火器滅火。孩子們看到 第 9 頁 共 15 頁 他們的老師成功把火破滅了，很是開心。我想這樣真實的演練，遠比紙上談兵的好，而我們很多學校的消防演練都僅僅是紙上談兵。再走進他們的科技成列室，看到他們一件件小巧精美的科技小作品，特別是活靈活現(xiàn)的用不同材料做成的小螞蟻不得不讓人感嘆這幫小孩的厲害。當然只靠孩子是做不出這些精美的作品的，這些作品都是在老師的指導下，家長的幫助下完成的。這一過程需要老師和家長的智慧，需要老師和家長的配合，發(fā)展了孩子動手能力的同時，也讓孩子感受到了親子間的親密關系，感受到了幸福。 其次，我感覺到 在實驗幼兒園的老師是幸福的。走進教學樓大廳，就看到他們老師的簡介。一張張照片上漂亮的身影和字里行間都傳達了老師們的幸福。走進教室，教室里溫馨的布置，讓我眼前一亮。每張桌子上都貼著小標志，連洗手間的水龍頭上都貼滿了洗手步驟的小提醒。孩子睡覺與活動的中間放滿了各種各樣的小玩具，教室的一角是教師辦公的地方，太陽曬在辦公桌上，讓我頓覺溫暖。隨后，我們又在園領導的帶領下，參觀了她們的教師閱覽室。閱覽室很寬敞，里面擺放著橘色的沙發(fā)，電腦桌旁還擺放著咖啡，據他們領導介紹，教師休息的時候可以來這兒泡上一杯咖啡，捧上一本書。 雖然教師休息的時間不是很多，
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