【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 基廷 《死亡詩(shī)社》的故事發(fā) 生在上個(gè)世紀(jì)五十年代末一所名叫威爾頓預(yù)備學(xué)院的中學(xué)里。這所一直保持 75％升學(xué)率的重點(diǎn)學(xué)校，擁有一百多年的歷史及良好的聲譽(yù)。正如校長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)獻(xiàn)詞所說(shuō)：“ 學(xué)院的校旨是傳統(tǒng)，榮譽(yù)，紀(jì)律，卓越。這也是為什么我們成為全美國(guó)最好的大學(xué)預(yù)備學(xué)校 ” 。 ‘ 影片開(kāi)始，便是莊嚴(yán)肅穆的升學(xué)典禮儀式，嚴(yán)肅的校長(zhǎng)，古板的老師，正襟危坐的家長(zhǎng)，面無(wú)表情的學(xué)生?？吹竭@些，一種壓抑的氣氛透過(guò)屏幕向你投射過(guò)來(lái)，讓你也在不自覺(jué)間沉靜了內(nèi)心中對(duì)電影的那一份躁動(dòng)的期待，甚至于悄悄凝固了臉上舒緩的 第 10 頁(yè) 共 22 頁(yè) 笑容。一切，只需你嚴(yán)肅地專注，中規(guī)中矩，不容絲 毫放松。 是的，一切只需你嚴(yán)肅地專注，中規(guī)中矩，不容絲毫放松，不許與老師和家長(zhǎng)的期望有一厘的差池。 然而這一切，因一位名叫基廷老師的出現(xiàn)改變了，讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)學(xué)校的教育有了嶄新的認(rèn)識(shí)和滿心歡喜的期待。 第一節(jié)課上，基廷老師以輕快哼唱的小曲帶領(lǐng)學(xué)生們遠(yuǎn)離井然有序的教室，去面對(duì)那一張張年代久遠(yuǎn)的發(fā)黃照片，去聆聽(tīng)“ 卡匹迪恩 ” 這句靜默的忠告，去感悟時(shí)光的短暫和生命的消亡。 “ 我步入?yún)擦?，因?yàn)槲蚁Ｍ畹挠幸饬x，我希望活的深刻。汲取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免讓 我在生命終結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有活過(guò)。 ” 這是這部電影里給人印象最深刻的詩(shī)句。 也有人說(shuō)。我們活的時(shí)候，仿佛永不會(huì)死去；我們死的時(shí)候，又仿佛從來(lái)沒(méi)有真正活過(guò)。是啊，生命很短暫，那如何活得有意義，活得深刻。我想必須要活出自己，做自己想做的事，發(fā)出自己想發(fā)出的聲音，邁出自己想邁出的步子。 基廷老師的第一節(jié)課，并沒(méi)有急著去打開(kāi)課本講解書(shū)本知識(shí)，卻給學(xué)生上了最深刻的一課。 在欣賞詩(shī)歌的課堂上，他不讓學(xué)生用數(shù)軸分析的方法來(lái)生硬地鑒賞詩(shī)歌，并讓學(xué)生撕下了權(quán)威的前言。他說(shuō)， “ 我們不是在接水管 ” 、 “ 學(xué)會(huì)自己思考，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)和語(yǔ)言。不管別人怎 第 11 頁(yè) 共 22 頁(yè) 么說(shuō)，文學(xué)和語(yǔ)言的確能改變世界 ” 、 “ 我們讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)并不是因?yàn)樗鼈兒猛?，而是因?yàn)槲覀兪侨祟惖囊环肿?，而人類是充滿激情的。沒(méi)錯(cuò)，醫(yī)學(xué)、法律、商業(yè)、工程，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生。但詩(shī)歌、美麗、浪漫、愛(ài)情，這些才是我們活著的意義 ” 。 王小波說(shuō)。人擁有此生此世是不夠的，我們還應(yīng)該有一個(gè)詩(shī)意的世界。那么如何有一個(gè)詩(shī)意的世界。首先我們應(yīng)該有詩(shī)意的眼光，才能詩(shī)意的棲居在詩(shī)意的世界?；⒗蠋熞环磦鹘y(tǒng)教學(xué)，不謹(jǐn)遵教科書(shū)的安排，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)如何鑒賞詩(shī) 歌有自己獨(dú)到的見(jiàn)解并敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)是值得我們學(xué)習(xí)的。 他告訴學(xué)生，如果站在講臺(tái)上可以使我們換一種視角看世界，那么不妨用不同的眼光看待事物。他說(shuō)， “ 一旦覺(jué)得自己懂得，就必須換一種角度來(lái)看。這可能顯得有些荒唐，或者愚蠢，但必須試一下。同樣讀書(shū)的時(shí)候，不要只想作者怎么看，想想你自己怎么看。 ” 、 “ 你們必須努力尋找自己的聲音，因?yàn)槟阍竭t開(kāi)始尋找，找到的可能性就越小。 ” 這種鼓勵(lì)學(xué)生多維思考，不拘泥于一種思維方式和一個(gè)答案，并強(qiáng)調(diào)尋找和尊重自己的內(nèi)心，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。 他甚至將課堂搬到操場(chǎng)上，讓學(xué)生在他面前排隊(duì)行走，從走路的姿勢(shì)分析他們的個(gè)性和 第 12 頁(yè) 共 22 頁(yè) 心態(tài)，讓他們不要跟隨著別人的步伐，因?yàn)楫?dāng)你跟在別人的身后行走的時(shí)候你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，順從是多么的容易，而不受他人影響堅(jiān)持自己的個(gè)性是多么的困難。 這不就是在告訴學(xué)生最好的自己就是做最真的自己?jiǎn)帷? 他讓學(xué)生們踢球之前每人念一句激勵(lì)自己的詩(shī)歌，告訴他們，在理性的現(xiàn)實(shí)之下，隱藏著一個(gè)夢(mèng)幻、浪漫的世界，等待著我們?nèi)ジ兄?。他摒棄了刻板與教條，不用教鞭和體罰，卻以詩(shī)歌、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、以深厚的學(xué)識(shí)和熱誠(chéng)的心靈，在 無(wú)拘無(wú)束的分享中去開(kāi)啟一顆顆懵懂的心靈。他不僅僅是學(xué)生們的導(dǎo)師，更是激勵(lì)他們成長(zhǎng)的精神之父。 在基廷的感召下，他們成立了死亡詩(shī)社，查理開(kāi)始施展他惡作劇的才能；諾克斯不顧一切地去追求他的愛(ài)情；尼爾第一次違背父親的意愿，去實(shí)現(xiàn)自己的演員夢(mèng)，就連一向膽小的托德，也在基廷的鼓舞下，跳到桌子上朗誦自己的詩(shī)歌。每一個(gè)人的潛能都得到了激發(fā)。 他的教學(xué)的目的，并非是要讓人們熟讀一篇文章，記住一首詩(shī)歌，他授業(yè)解惑，更主要的是要讓孩子懂得每一個(gè)個(gè)體做為人的尊貴，做一個(gè)自由的人，有自由的思想，并自由地行動(dòng)?；?頂老師這種反傳統(tǒng)的教育方法，的確值得每個(gè)老師學(xué)習(xí)借鑒。 無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，教育的對(duì)象都是人。無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，教育的終極目的都是讓人成為人，有尊嚴(yán)，有思想，有自由，有個(gè)性。 第 13 頁(yè) 共 22 頁(yè) 觀感二：生命，貴在永不絕望 然而這種反傳統(tǒng)的教育方法，必然遭到傳統(tǒng)的守舊勢(shì)力的反對(duì)。他們認(rèn)為這是不務(wù)正業(yè)，顛覆制度。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代，這個(gè)學(xué)校，只需要你嚴(yán)肅地專注，中規(guī)中矩，不容絲毫放松，不許與老師和家長(zhǎng)的期望有一厘的差池。 于是我們無(wú)奈地看到電影很遺憾地出現(xiàn)了這樣的一幕。尼爾，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)轭B固的父親 不允許他追尋自己表演的夢(mèng)想無(wú)奈地選擇了自殺，基廷老師因被認(rèn)定是這次事件的罪魁禍?zhǔn)锥坏貌晦o職離開(kāi)自己熱愛(ài)的工作。 尼爾，活潑開(kāi)朗，功課好，有表演天賦。熱愛(ài)表演的他希望以后追尋自己的表演夢(mèng)，而專制的父親卻要求他以后從醫(yī) —— 一份高薪、穩(wěn)定且很有社會(huì)地位的工作。他在冷峻頑固的父親面前毫無(wú)商量的余地，每次他都是順從而內(nèi)心卻滿是無(wú)奈的回答父親：“yes ， sir.” 當(dāng)看到尼爾選擇了解那么美好的生命時(shí)，我多么希望尼爾能和父親表達(dá)一下內(nèi)心的愿望，可是想必很多人也有相同的經(jīng)歷和感受，沒(méi)有用的。如果過(guò)去父親在日常生活 中哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)尊重他的想法和感受，他又何苦無(wú)奈地選擇自殺。他難道不知道這是一條不歸路。他難道不知曉把子彈射入腦門(mén)那一瞬間的苦痛嗎。他難道就不曾畏懼，畏懼那份鉆心的痛。平時(shí)