3教育就是喚醒心得體會(編輯修改稿)
2025-08-27 00:49 本頁面
【文章內容簡介】 完《教育就是喚醒》這本書，感覺收獲很多。下面結合我在書中看到的經典的話談幾點自己的看法： 在了解孩子方面有著每一句話：在遇到孩子犯錯時，應先問 是什么 、 為什么 、再問 怎么辦 . 看到這句話，我就 進行了自我反思，作為班主任的我平時在班主任工作中有沒有做到這些。現(xiàn)在學校的管理模式就是對班級進行量化管理，班內往往一天都會有多次違紀，幾乎天天被通報，天天看著這些違紀剛開始還自我安慰：沒事，孩子么終歸是孩子，如果不說不鬧天天悶在教師宿舍里那還叫孩子么。會原諒他們，細心地問問為什么違紀啊，以后不能在違紀了。可是，這樣的事情并不是一次兩次，往往一個宿舍每天都有違紀，長期這樣在好脾氣的人也會急了。或許還有第二種可能，違紀就違紀，虱子多了不咬人，隨他去吧。想想其實這兩種選擇都不可取，不過我們能怎么辦呢。讀完這本書， 我有些想得開了，分和錢都沒學生們的成長重要，還是多問問 是什么 為什么 怎么辦 耐心地對孩子們進行教育，一切為了孩子。 第 6 頁 共 11 頁 在把孩子當孩子部分有這么一句話：法國教育家盧梭在《愛彌兒》中寫道： 大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子，如果我們打亂了秩序，我們就會造就一些早熟的果實，他們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛；兒童是有他們特有的看法、想法和感情的，如果想用我們的看法、想法和感情代替他們的看法、想法和感情，那簡直是愚蠢的事情。 還有把孩子當孩子，孩子就意味著不成熟和不完善，只有不成 熟才有成熟的需要，只有不完善才有完善的可能。丁玲說過： 調皮的男孩是好的，調皮的女孩是巧的。 是啊老人們也常說：小時不蹭，長大了沒用。 還記得小時候我們一幫小孩子跑到干涸的河里摔跤、燒荒、偷地瓜烤地瓜吃，那時自己壘的土灶現(xiàn)在想想也不一定能壘出來。春天，自己扎風箏，用廢舊的塑料布扎八角風箏；夏天，扛著梯子到處掏鳥窩；秋天，那是收獲的季節(jié)，掰棒子，燒棒子吃；到了冬天，特別是過年的時候，鞭炮是放不起，我們自制洋火槍。雖然時時都伴隨著危險，但童年卻成為我最美好的回憶。 現(xiàn)在的孩子們沒有童年，他們 成長的太快，也成熟的太快。在沒有到成熟的季節(jié)就已經成熟，錯過了人生最美好的時光。在最具創(chuàng)造性的年齡，錯過了動手操作的好時機，陪伴他們的只有電視、電腦和作業(yè)。 把自己當孩子部分，陶行知說。 你若變成小孩子，便有 第 7 頁 共 11 頁 驚人的奇跡出現(xiàn)；師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園；你立刻覺得是和小孩子一般大，一塊玩兒，一塊兒做工，誰也不覺得你是先生，你便成了真正的先生。 老師和學生不是警察和小偷，也不是貓和老鼠，而應該是長輩和晚輩，是朋友，是玩伴?？赐陼F(xiàn)在想想有時我會利用體育課的時間到操場上去參加他們 的體育課，和他們一塊兒跑步，一
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