3接山鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)“一個不能少”(編輯修改稿)
2025-08-27 00:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目標(biāo)，規(guī)范工作制度，使該村的各項(xiàng)工作步入正軌。 二、找到了發(fā)展路子。通過富裕村幫帶，使貧困村看到 7 差距，找到貧窮的根源，進(jìn)一步解放思想，立足本村實(shí)際，理清了發(fā)展路子，大部分村落實(shí)了致富項(xiàng)目。前寨子村在幫帶村的指導(dǎo)幫助下，選準(zhǔn)了招商引資、發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)這條路子，先后引進(jìn) 興旺畜牧開發(fā)公司和金泰建材有限公司 2 個項(xiàng)目，總投資近1000 萬元，目前這兩個項(xiàng)目已開工建設(shè)。 第 7 頁 共 15 頁 三、解決了熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。通過因地制宜，分類指導(dǎo)，規(guī)范村級管理制度，著力解決了制約村級經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，群眾比較關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，有些拖了幾年的棘手問題得到根本解決，從而化解矛盾，理清了情緒。共處理財(cái)務(wù)不清問題 4 個，各業(yè)承包遺留問題 145 件，宅基地糾紛 27 件，解決吃水、用電、行路等問題 11 件。 四、發(fā)揮了黨員模范作用。通過整治后進(jìn)班子，使所在村黨員從中受到教育，黨員的政治素質(zhì)明顯提高，宗旨觀念得 到增強(qiáng)，較好地發(fā)揮了黨員先進(jìn)模范作用，密切了黨群干群關(guān)系。姜莊村為改善村容村貌，解決群眾行路難的問題，在黨員干部的帶領(lǐng)下，奮戰(zhàn) 45 天，行動機(jī)械 150 臺次，動用土石 5 萬方，鋪墊街道 2萬余米，砌壘排水溝 2800 米。 第二篇：一個不能少一個都不能少讀后感 《一個也不能少》中主人公魏毓芝老師與學(xué)生張慧科之間矛盾的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局，幾乎是影片的全部內(nèi)容，而影片的主旨也隨著這一矛盾的變化逐步表現(xiàn)出來了。沒有一個專業(yè)演員，沒有什么驚心動魄或者感人肺腑的鏡頭，僅僅是對生活平實(shí)的記錄，卻把老師最樸質(zhì)東西表 現(xiàn)出來了 責(zé)任心， 影片中 “ 全班二十八個人，一個也不能少 ” 的語言和實(shí)際行動很好地體現(xiàn)了主人公堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。片中魏毓芝那被夕陽拉長的身影和電視臺大門口一聲接一聲的 “ 你是臺長嗎。 ” 的詢問 第 8 頁 共 15 頁 聲，是何等震顫人心，這時的魏毓芝早就忘了那十塊錢，心里就只想著自己的學(xué)生，她那種對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，值得老師們的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我們應(yīng)該用心對待每一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。 而我覺得最感人的地方還是那段朗讀的日記，關(guān)于愛護(hù)粉筆的。粉筆，一元錢一盒的粉筆，在這個偏僻的農(nóng)村小學(xué)，它如此寶貴而神圣，當(dāng)學(xué)生們拿 著捐獻(xiàn)的五顏六色的粉筆在墻上寫字時，你會感覺到教育的偉大以及珍貴。如今我們的教育水平提高了，有多媒體，投影機(jī)等。 第三篇：一個都不能少一個都不能少 唐家中學(xué)王秋菊 一個人的潛能是無限的，不要對學(xué)生過早地下定義，當(dāng)我們用愛點(diǎn)燃他們心中的火花時才發(fā)現(xiàn)他們可以活得如此精彩。 記得我?guī)У谝粚盟囆g(shù)高考生時的情景，那是一批充滿爭議的孩子。如：楊某某，男，愛撒謊、考試作弊、不上進(jìn)、與老師同學(xué)關(guān)系十分緊張，學(xué)習(xí)成績很差；吳某某，女，與社會小青年聯(lián)系密切，吸煙，打架，學(xué)習(xí)成績很差，等等 ?？墒窃谏弦魳氛n的時候我發(fā)現(xiàn)他們擁有共同的優(yōu)點(diǎn) —— 樂感很好，聲音條件非常棒。 我滿懷希望激動地來到他們的年級組想了解他們的情況，有意讓他們將來參加藝術(shù)高考?？墒仟q如一盆冷水把我澆的透心涼。我瞪大了雙眼驚訝地看著他們的成績單，心想怎么都是這樣的學(xué) 第 9 頁 共 15 頁 生啊。同事們都勸我說： “ 別瞎折騰了，這樣的學(xué)生沒得救，做人都做不好還學(xué)藝術(shù)呢，別到時候費(fèi)力不討好。 ” 我打了退堂鼓，我猶豫不決?？墒窃谝粋€黃昏，我正準(zhǔn)備回家，這群孩子圍住了我，好奇地對我說： “ 老師，什么是藝術(shù)高考。都考什么。都要什么條件。我能考嗎。 ” 一連串的問 題排山倒海，其實(shí)問題很好回答，可是按同事們說的話這些都是無藥可救的學(xué)生，我應(yīng)該如何回答呢。看著他們晶晶發(fā)亮、充滿了期待的眼睛，怎么也想象不到他們是那么 “ 差 ” 的學(xué)生。我問： “ 學(xué)藝術(shù)很辛苦，要比別的學(xué)生多 1 學(xué) 5 門功課，要犧牲許多玩的時間，你們能吃得了辛苦嗎。 ”孩子們爭先恐后地說： “ 能，一定能。 ” 我定住了，猶如時間凝
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