3教育系統(tǒng)負(fù)責(zé)人大會(huì)交流致辭稿(編輯修改稿)
2025-08-27 00:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)，可以說(shuō)做到 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 了在財(cái)力、物力、人力和布置上賜與全力支撐，并能賜與全方位的效勞，三年來(lái)學(xué)校為市縣研訓(xùn)運(yùn)動(dòng)供應(yīng)了現(xiàn)場(chǎng) 10 屢次，做到了研訓(xùn)工作竭盡全力，構(gòu)成了大家支撐研訓(xùn)，個(gè)個(gè)積極參加研訓(xùn)運(yùn)動(dòng)的優(yōu)越氣氛。 二、伙伴合作，專業(yè)協(xié)作，為教員 參加校本研訓(xùn)運(yùn)動(dòng)建立平臺(tái) 伙伴合作，是最直接、最有用的校本研訓(xùn)，由于我們開(kāi)始的一些教育教育技藝都是從同業(yè)身上模擬來(lái)的，身邊的典型，身邊的經(jīng)歷和技藝也是最輕易學(xué)到手的。關(guān)鍵是要樹(shù)立起對(duì)等對(duì)話、互相協(xié)助、一起支撐的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，起勁為教員校本研訓(xùn)建立交流協(xié)作的平臺(tái)。 一是集體培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)用教職工例會(huì)，經(jīng)過(guò)印發(fā)資料、例會(huì)進(jìn)修、專家講座、沙龍鉆研等多種方式，對(duì)全校教職工進(jìn)行師德、教科研和理論培訓(xùn)，由學(xué)校指導(dǎo)、學(xué)科主干進(jìn)行主講，教員發(fā)問(wèn)辯論。 二是學(xué)科組研訓(xùn)。學(xué)科組以主題研訓(xùn)為載體，有方案的 組織教員進(jìn)行營(yíng)業(yè)進(jìn)修、課題研討、問(wèn)題鉆研、質(zhì)量剖析、經(jīng)歷交流、說(shuō)課及聽(tīng)評(píng)課運(yùn)動(dòng)等。 三是集體備課。以問(wèn)題討論為導(dǎo)向，經(jīng)過(guò)課前備課，提出問(wèn)題，集中鉆研，提出戰(zhàn)略，二次備課進(jìn)行改良，進(jìn)行教育有用性研討，以完成資本共享，協(xié)作共進(jìn)。 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 四是班主任月例會(huì)（沙龍）。以話題方式發(fā)展，每個(gè)班主任都要進(jìn)行主題談話，談問(wèn)題、談疑心
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