3教育科研先進申請報告(編輯修改稿)
2025-08-27 00:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研究》這一子課題，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生的想象能力，提高學生的口語表達能力，通過豐富多彩的語文實踐活動的開展，培養(yǎng)了學生習作興趣，降低學生作文的難度。增強學生的寫作能力，從而提高了學生的語文綜合素質(zhì)。 針對學生讀寫能力培養(yǎng)，語言積累習慣養(yǎng)成方面，我校在2024 年承擔了《 為文而積、為文而累、積累與習作的有效結(jié)合》的課題研究，現(xiàn)正在實施過程中。 三、完善制度，規(guī)范管理。 建立完善的管理體制，具體包括： 目標管理制度。在課題實施的各個階段提出階段目標，中心校課題組對各校實驗進程進行目標動態(tài)管理。 監(jiān)督檢查制度。 專業(yè)學習制度。圍繞課題深入開展各種專題研究。 課題實驗工作學年小結(jié)制度。各校實驗人員堅持寫實驗 第 4 頁 共 7 頁 日記。要對課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究情況寫成書面材料，供集體研 究交流和存檔。實驗中及時反思，每學期就課題研究情況進行總結(jié)，為下階段實驗做準備。 經(jīng)費保障制度。學校根據(jù)實驗情況，力所能及地加大投入力度，確保課題實驗的正常運行。 表彰獎勵制度。對參加課題實驗的教師視其對課題實驗情況的貢獻。按照學校的考核辦法，根據(jù)所取得的成績，適量加分。記入教師考核成績之中。 成果管理制度。對在實驗過程中所取得的階段成果編集成冊，歸納整理并存檔。 四、小課題研究與規(guī)劃課題研究模式整合，提升教科研的實效性。 我校校本小課題的研究， 首先從本校實際出發(fā)，引發(fā)教師
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