3關(guān)于農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-26 13:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 支持跟上去了，一部分農(nóng)民工頭腦富起來(lái)了，難道我們就不能再利用先富帶動(dòng)后富這個(gè)道理嗎。雖 然我們現(xiàn)在還不能給這個(gè)方式下什么定論，但是，看看當(dāng)今金融危機(jī)的影響，去年二月失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工數(shù)量達(dá) xx 萬(wàn)左右。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業(yè)問(wèn)題，后果可想而知。 我想就這些問(wèn)題提出并重申自己的幾個(gè)觀點(diǎn)： 第一，教育資源重心下移延伸到農(nóng)村基層。我國(guó)教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡，主要集中在大中城市及縣城，農(nóng)村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹，從 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 下向上執(zhí)行，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是在當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生源減少和校舍閑置的背景下，可以充分利用那些閑置的校舍 資源，建立一些長(zhǎng)效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。 第二，加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度。農(nóng)民工教育還有賴于自我教育，靠別人靠社會(huì)畢竟不能有長(zhǎng)久的作用，只有靠自己的雙手去改變自己的命運(yùn)。為此需要構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度，在一
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1