4某年關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)致辭(編輯修改稿)
2025-08-24 17:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行得通、指導(dǎo)力強(qiáng)、能長(zhǎng)期管用的制度規(guī)定，推動(dòng)改進(jìn)作風(fēng)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。要與中央和省、市委 出臺(tái)的制度規(guī)定做好承接，增強(qiáng)在實(shí)踐中的操作性和執(zhí)行力。 三、找準(zhǔn)癥結(jié)，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題 習(xí)近平總書(shū)記在教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會(huì)議上，從四個(gè)層面列舉了干部隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題，王憲魁書(shū)記在全省大會(huì)上指出了我省基層黨組織和黨員干部面上存在的問(wèn)題，王兆力書(shū)記在全市動(dòng)員大會(huì)上從四個(gè)層面指出了我市干部隊(duì)伍存在的 “ 四風(fēng) ” 問(wèn)題。我們必須清醒地看到， “ 四風(fēng) ” 問(wèn)題積習(xí)很深，其種種表現(xiàn)在我縣黨員干部中也以不同形式、不同程度存在著，有的還很突出。 一是從縣領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部 看，存在的主要問(wèn)題是。學(xué)風(fēng)不扎實(shí)，淺嘗輒止，被動(dòng)應(yīng)付，學(xué)用脫節(jié)；信念不堅(jiān)定，政治不 第 7 頁(yè) 共 14 頁(yè) 合格，經(jīng)不起風(fēng)浪，扛不住考驗(yàn)；宗旨意識(shí)淡化，高高在上、脫離群眾；大局意識(shí)不強(qiáng)，從全縣整體角度考慮問(wèn)題少，考慮各自戰(zhàn)線、局部利益時(shí)候多；存在畏難情緒，工作消極疲沓，安于現(xiàn)狀，敷衍塞責(zé)，得過(guò)且過(guò)；創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，闖勁不足，不研究新情況、新問(wèn)題，憑經(jīng)驗(yàn)、憑慣例辦事；主觀努力不夠，面對(duì)發(fā)展中的難題，找不到解決的辦法，習(xí)慣于找客觀原因；怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，怕惹麻煩，顧慮重重，患得患失，矛盾不敢抓，問(wèn)題不敢管，等等。 二是從縣機(jī)關(guān)及直屬單位 看，存在的主要問(wèn)題是。精神萎靡，在崗不敬業(yè)，履職不盡責(zé)，遲到早退，有事找不著人；工作上滿足于四平八穩(wěn)、按部就班，推一推動(dòng)一動(dòng)，不主動(dòng)考慮工作；墨守成規(guī)，處理和解決問(wèn)題用老思路、舊方法；瞻前顧后，不敢擔(dān)當(dāng)，不敢負(fù)責(zé)；說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)另行一套；后任否定前任，新官不理舊事；服務(wù)不主動(dòng)、不作為、慢作為，行政審批過(guò)多、過(guò)雜；玩心重，上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、逛淘寶、斗地主、玩微信，等等。 三是從執(zhí)法監(jiān)管部門(mén)和窗口單位、服務(wù)行業(yè)看，存在的主要問(wèn)題是：服務(wù)意識(shí)差，門(mén)難進(jìn)、臉難看、話難聽(tīng)、事難辦；搞權(quán)力尋租；亂收費(fèi) 、亂罰款、亂攤派；執(zhí)法不公，搞選擇性執(zhí)法、隨意性執(zhí)法，辦關(guān)系案、人情案、金錢(qián)案； “ 官老爺 ” 意識(shí)嚴(yán)重，辦事效率低，服務(wù)質(zhì)量差，推諉扯皮、設(shè)卡拖拉；形而上學(xué)，搞 第 8 頁(yè) 共 14 頁(yè) 本本主義、程序主義，拿 “ 按規(guī)定 ” 、 “ 走程序 ” 做擋箭牌，讓群眾跑個(gè)十趟、八趟都辦不成一件事，等等。 四是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和社區(qū)等其他基層組織看，存在的主要問(wèn)題是：家長(zhǎng)作風(fēng)嚴(yán)重，一切都得自己說(shuō)了算，什么事都得自己作主，權(quán)力一把抓，決策一言堂；沉不下心來(lái)干工作，喜歡作表面文章；對(duì)自己的事看得很清楚，對(duì)公家的事裝糊涂，對(duì)老百姓的事，事不關(guān)己、高高掛起；辦事不 公，吃拿卡要，程序上拖、環(huán)節(jié)上卡，有利的事又爭(zhēng)又搶，無(wú)利的事退避三舍，難纏的事推來(lái)推去；弄虛作假、糊弄上級(jí)，落實(shí)惠民政策縮水走樣、機(jī)械執(zhí)行、死板操作，好事辦不好；深入了解基層實(shí)際不夠，工作匯報(bào)、總結(jié)側(cè)重于對(duì)數(shù)據(jù)的文字表述，對(duì)內(nèi)在的原因缺少深層次分析，等等。 這些問(wèn)題，是就全縣整體而言的，帶有一定的普遍性，但這絕不是我縣 “ 四風(fēng) ” 方面的全部問(wèn)題，隨著教育實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入，其他問(wèn)題也會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)。各部門(mén)、各單位一定要從實(shí)際出發(fā)，在活動(dòng)一開(kāi)始就要帶著問(wèn)題抓學(xué)習(xí)、帶著問(wèn)題找問(wèn)題、帶著問(wèn)題搞剖析，把解決問(wèn)題貫 穿于教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。要直面問(wèn)題，對(duì)號(hào)入座，什么問(wèn)題突出就著重解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題緊迫就抓緊解決什么問(wèn)題。要從小事做起，從具體事情抓起，從現(xiàn)在改起，有利于老百姓的事再小也要做，危害老百姓的事再小也要除。 四、善始善終，真正讓群眾看到開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的實(shí) 第 9 頁(yè) 共 14 頁(yè) 在變化 在開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們要做到開(kāi)展活動(dòng)和抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。我們感到，用人民賦予的權(quán)力把經(jīng)濟(jì)
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