3關于中專生德育教育的思考(編輯修改稿)
2025-08-16 01:02 本頁面
【文章內容簡介】 知能力，但 “ 道德知 ” 的邏輯在先卻并不必然地導向 “ 道德行 ” 。因此，加強學生的情感體驗和意志培養(yǎng)，履行道德義務時要有克服困難、排除障礙的精神力量。 （二）貼近現(xiàn)實生活，貼近學生，調整和更新德育內容 貼近現(xiàn)實生活，必須隨著經濟基礎的變化發(fā)展而不斷更新德育內容。處理好傳統(tǒng)道德和現(xiàn)代道德的關系，對傳統(tǒng)道德既要繼承借鑒，又要超越，并賦予傳統(tǒng)道德以時代特征。以人為本，以生為本，樹立新的德育觀，如毫不利己，專門利人與互惠互利原則、雙贏共生同存； 無私奉獻與權利和義務的相對平衡同存等。 貼近學生，把握職業(yè)特點，調整教學內容中專生經過幾年的學習生活后，將進入社會，成為一個職業(yè)人。因此，德育內容一定要符合學生、社會、職業(yè)的需要。作為德育的主渠道 —— 第 3 頁 共 4 頁 課堂教學可在遵照德育課程的設置下，根據(jù)學生年齡、知識層次等條件增減貼近學生生活的教學內容；根據(jù)不同的班風設計不同的教學內容，做到因 “ 班 ”
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