20xx春人教版地理八下62“白山黑水”——東北三省第1課時(編輯修改稿)
2025-12-25 04:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，在描述中就應該注意這個問題啦。 學生： 根據(jù)課堂交流情況，師友之間再進行交流，主要是學習較差的乙同學把自己對上述問題的理解，向學習較好的甲同學闡述一遍，甲同學對于乙同學的回答給予肯定、鼓勵或糾正。師友互助的這種合作學習方式，主要目的是通過師徒結對，讓學困生也有機會、有興趣參與到問題情景下的學習活動中來。 教師： 同學們，如果我們冬天“闖關東”，一定要帶足什么呢！對，衣服。對于東北的氣候特征，我們通過前面的學習已經(jīng)了解過不少，下面請同學們閱讀教材第 15 頁的文本內(nèi)容及圖 6． 13，結合你已有的 知識基礎，思考以下幾個問題 。 問題 4：東北三省氣候有什么特點？原因是什么？ 問題 5：閱讀教材圖 6． 13，你能歸納出東北三省年平均氣溫的分布特點嗎？影響這種分布的主要原因是什么呢？ 問題 6：閱讀教材圖 6． 13，你能歸納出東北三省年平均降水量的分布特點嗎？影響這種分布的主要原因又是什么呢？ 學生： 根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結果在同桌也就是師友之間進行交流。 教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，到前面指圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學生的回答情況，給予肯 定、鼓勵或糾正。 老師在這里要重點強調一下，部分同學對于主要原因的回答還有不確切的地方，影響氣候的因素一般是緯度位置、海陸位置和地形，而要回答原因則需要在因素的基礎上解釋清楚。例如
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