五年級語文教案——海天驕子(編輯修改稿)
2025-08-15 16:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一架銀色的戰(zhàn)鷹閃電似的俯沖而下，電光雷火噴射而出，敵人的海上目標應聲化為烏有。 ①從化為烏有、灰飛煙滅這來個詞語你體會到了什么（從演習成功、指揮者果敢等方面啟發(fā)學生理解詞語） ②聯(lián)系下文說說是誰駕駛戰(zhàn)鷹，是誰指揮戰(zhàn)鷹，對同一位軍人這一點有什么想 法。 （ 3）感情朗讀。 柏耀平駕駛戰(zhàn)鷹頃刻間使敵人的海上目標化為烏有， 9年后，他指揮戰(zhàn)艦是那么沉著、果斷，使來犯之敵灰飛煙滅。大家可用什么樣的語氣來讀第一段（用欽佩的語氣讀，表現(xiàn)出緊張激烈的演習場面） 學生練讀，教師范讀，指名朗讀。 （ 4）小結(jié)。 （第 5自然段）。 （ 1）默讀第二段。 6 （ 2）精心設問，切入重點：柏耀平從艦長班畢業(yè)，跨上現(xiàn)代化戰(zhàn)艦后，是如何征服這座浮動的海上科技城的 （ 3）找重點語句，自主熟讀精思。 ①眺望波濤洶涌的大海，柏耀平心潮起伏：在 未來的海戰(zhàn)中，誰搶占了現(xiàn)代科技的制高點，誰就能贏得主動。他決心征服這座浮動的海上科技城。 ②引導學生抓住重點的詞語品味，感受柏耀平刻苦學習、勇攀科技高峰的精神，了解他成為海天驕子的成長歷程。 （ 4）分層引讀第 5自然段。 ①柏耀平立志征服海上科技城。（第 13句） ②柏耀平刻苦學習，勇攀科技高峰。（第 47句） ③柏耀平掌握了指揮現(xiàn)代化戰(zhàn)艦的本領(lǐng)。（第 8句） （ 5）指導感情朗讀。 精讀第三段 （ 1）指名讀第三段。 （ 2）邊讀邊想：柏耀平是如何帶領(lǐng) 542戰(zhàn)艦官兵打響向高科技進軍的攻堅戰(zhàn)的為什么說海天驕子柏耀平正向世人展示著新一代中國軍人的風采 （ 3）抓住重點句，潛心體會文意。 7
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