中班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識數(shù)字9后記反思(編輯修改稿)
2025-08-15 15:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 像什么時，幼兒作了各種回答，如：像倒著的 6，勾子等等，而我卻只是以噢等很簡單的幾個詞應(yīng)付了一下，沒有對幼兒的回答進(jìn)行很好的總結(jié)和評價，這就造成這一提問失去了其應(yīng)有的價值（提升和概括幼兒對 9的理解），而成為一種裝飾和多余。其次，讓幼兒從材 3 料盒中找 9片雪花片時，沒有向全班幼兒表述清楚后就讓幼兒開始活動，以致幼兒找了 9片的雪花片而沒 有說出總數(shù)，沒有達(dá)到點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)的目的。 再次，幼兒為動物送水果時，應(yīng)多準(zhǔn)備一些籃子，讓不同數(shù)量的水果放在相應(yīng)的籃子里，這樣不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的數(shù)字，幼兒也不會全都擠到前面，影響了整個教學(xué)紀(jì)律。 我想我最大的失敗是把理論和實踐分離了。 我們知道幼兒其實有自己的很多經(jīng)驗，只是這些經(jīng)驗是零碎的，缺乏系統(tǒng)性的，教師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的經(jīng)驗總結(jié)概括出來并進(jìn)行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對 9的認(rèn)識經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)提升，仍舊使幼兒的這一經(jīng)驗處于零散狀
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