小學六年級語文教案——彭德懷和他的大黑騾子重點段教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-08-15 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 析來代替應該由學生自己的閱讀實踐自主對課文 感情的體悟過程，使學生創(chuàng)造性閱讀能力培養(yǎng)受到束縛。我覺得課堂上應啟迪學生結(jié)合自己對課文的理解和體會，感悟到應該怎樣讀，應該讀出什么樣的感情。 課堂上教師也試圖讓學生進行自主學習、合作探究，但流于形式。教者未能很好的進行指導，學生最后的匯報仍然是自己的理解，不能代表小組的意見。這樣既浪費了時間，也不利于學生的成長。 成功設(shè)計 一、第一段教學（略） 一、學習第二段 4 引導學生發(fā)現(xiàn)、并提出問題：通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了第二段主要是講彭德懷忍痛命令殺掉大黑騾子的經(jīng)過?，F(xiàn)在請大家認真閱讀這一段，通過讀，你能提出哪些問題進行學習討論估計老師會向同學們提出什么問題 學生自由閱讀，發(fā)現(xiàn)并提出問題。（學生通過閱讀可能會發(fā)現(xiàn)、提出彭德懷為什么要殺掉大黑騾子、他為什么不忍心殺掉大黑騾子、殺大黑騾子的經(jīng)過是怎樣的、讀這段你知道了什么發(fā)現(xiàn)了什么、彭德懷最后命令殺掉大黑騾子表現(xiàn)了什么感情等問題） 根據(jù)學生提問，梳理、生成出兩個合作探究的重點議題（其他問題引導學生及時 解決）：（ 1）從彭德懷忍痛殺掉大黑騾子的經(jīng)過你發(fā)現(xiàn)、體會到了
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