小學六年級語文教案——一次比一次有進步教學設計(編輯修改稿)
2025-08-14 23:55 本頁面
【文章內容簡介】 關內容的圖片） 4 （ 2）討論：課文的第一自然 段為什么寫了菜園里的冬瓜和茄子這與課文有什么聯系嗎 ２、學習第二自然段 （ 1）學生先自由讀，了解這一段都寫了什么 （ 2）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊分別說了些什么 （ 3）燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同通過此句話解釋什么（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同） （ 4）學生理解后，啟發(fā)用什么造句 （ 5）小燕子去了，他發(fā)現冬瓜和茄子有什么不同了嗎 （出示課件，課件要突出冬瓜和茄子的這點不同） （ 6）師：小燕子發(fā)現的這點不同你發(fā)現了嗎 （六）小結 這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了冬瓜和茄子，發(fā)現了冬瓜和茄子的不同的地方，你們還想發(fā)現他們的不同嗎下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們去看好嗎 第二課時 一、復習生字，導入新課 5 師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了冬瓜和黃瓜，讓我們發(fā)現了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同學們必須把它身邊的生字朋友都認全，這樣他才能帶著我們去看呢你
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