【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在父親的夸獎(jiǎng)中女兒愛(ài)勞動(dòng)的品行逐漸形成，養(yǎng)成了愛(ài)做家務(wù)的習(xí)慣?，F(xiàn)在女兒長(zhǎng)大了，已經(jīng)能幫助媽媽料理家務(wù)了。錢(qián)教授自豪地說(shuō)： “ 我不要求她特別能干，但要勤快，不能成為社會(huì)的寄生蟲(chóng)呀 !” 聽(tīng)了這個(gè)故事，我感動(dòng)了，被觸動(dòng)了，這么一個(gè)能說(shuō)會(huì)道、才華橫溢的教授，在教育女兒時(shí)，沒(méi)有口若懸河的講大道理，而是講究滋潤(rùn)，講究教養(yǎng)，微笑著，說(shuō)著動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，帶動(dòng)著孩子，使之不知不覺(jué)地養(yǎng)成了良好的做人做事的習(xí)慣。一個(gè)大教授就這么樸實(shí)地、潤(rùn)物無(wú)聲地、竊喜地調(diào)教了一個(gè)惹人喜愛(ài)的女兒。 在育兒方面，錢(qián)教授更是出奇招。他曉之以理、動(dòng)之以情勸誡兒子從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，為班級(jí)擦黑板，這一擦就是十四年，現(xiàn)在北京大學(xué)讀二年級(jí)還在擦。在擦黑板的過(guò)程中，兒子學(xué)會(huì)了愛(ài)集體、愛(ài)同 學(xué)，學(xué)會(huì)了幫助他人，學(xué)會(huì)了敢于擔(dān)當(dāng)樂(lè)于奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)了把一件小事堅(jiān)持做好 。兒子得到了老師們的喜愛(ài)，得到了同學(xué)們的贊揚(yáng)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。本來(lái)就優(yōu)秀的兒子，從小學(xué)到初中到高中，年年被評(píng)為市三好學(xué)生。更為離奇的是，在選擇是否保送還是憑本事參加高考時(shí)，他與兒子達(dá)成的共識(shí)是參加高考 。在是否要北京市三好學(xué)生的 20 分加分時(shí)，父子倆同樣持否定態(tài)度，選擇的是在公平的情況下和同學(xué)們一起努力。我想這是需要多么大的胸懷和悲天憫人的情懷呀 !沒(méi)有大道理的指引，有的是一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢滲透的滋養(yǎng)態(tài)度，讓兒子成為了一位品學(xué)兼優(yōu)的小男子漢。在錢(qián) 教授講課快要結(jié)束的時(shí)候，他不無(wú)自豪地說(shuō)，等會(huì)他就去外地出差，而明后兩天的雙休日里，他的兒子必定會(huì)回家接上媽媽去大自然賞景，并做飯給媽媽吃，陪伴媽媽。是呀，這就是滋養(yǎng)的力量。 二、給孩子以智愛(ài)而不溺愛(ài)。 什么叫溺愛(ài) ?溺愛(ài)就是不論孩子的要求合不合理，都一味的去滿足他。智愛(ài)和溺愛(ài)的區(qū)別是：智愛(ài)是全面的關(guān)心，尤其是關(guān)照孩子的心靈 。而溺愛(ài)是片面的關(guān)心，只關(guān)照孩子的表面需要。那么，我們?cè)撛鯓幼??首先，要教給孩子生存的本領(lǐng)。教孩子學(xué)會(huì)生存，這是做父母首要的責(zé)任。曾有人對(duì) 2024 年 60 多位高考狀元進(jìn)行了調(diào)查，在調(diào)查時(shí)給他們 提出的問(wèn)題是相同的： “ 你的父母最關(guān)心你什么。 ” 從每一個(gè)人那兒都得到一個(gè)相同的答案，但這個(gè)答案不是 “ 學(xué)習(xí) ” ，而是 “ 做人 ” ，這就是成功教育和不成功教育的根本區(qū)別。 ” 所以我們應(yīng)該將育人原則定位為 “ 先成人、后成才 ” ，為孩子一生奠基。做人教育是成功教育的靈魂。 關(guān)心不僅要關(guān)照孩子的物質(zhì)需要，更重要的應(yīng)該關(guān)照孩子精神世界的成長(zhǎng)。嬌慣只能促成孩子養(yǎng)成了自私、懶惰的壞毛病。愛(ài)并不是壞事情。對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該越多越好，實(shí)在沒(méi)有必要收起來(lái)一半。 ① 、培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)想著讓孩子承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任、如做錯(cuò)事，讓他受到懲罰， 在家里做家務(wù)勞動(dòng)等等。 ② 、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，如尊重父母，孝敬老人，說(shuō)話有禮貌等等。這是父母必須為孩子上好的一堂課。 ③ 、培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)，秩序意識(shí)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。無(wú)論家庭、社會(huì)、集體、規(guī)矩意識(shí)是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有了規(guī)矩才能受到尊重和歡迎。 ④ 適時(shí)地進(jìn)行理財(cái)教育。珍惜，理解父母的不易，父母要告訴孩子掙錢(qián)的辛苦，教會(huì)學(xué)生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，教會(huì)學(xué)生懂得感恩。 三、教育的核心應(yīng)是培養(yǎng)健康人格 關(guān)于如何培養(yǎng)好孩子，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉對(duì)家長(zhǎng)們有四句忠告。 沒(méi)有哪個(gè)孩子從本質(zhì)上就是要犯罪的 ,主要原因就是家庭教育的失敗 成長(zhǎng)中只有溺愛(ài) ,沒(méi)有嚴(yán)格要求 ,沒(méi)有規(guī)則和底線。在此 ,我特別想忠告家長(zhǎng)幾句話。 教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)健康人格 教育的核心應(yīng)是培養(yǎng)健康人格。判斷一個(gè)孩子是否具有健康人格有五個(gè)指標(biāo)：學(xué)習(xí)、仁愛(ài)、負(fù)責(zé)、自制、尊重。這五個(gè)指標(biāo)是決定孩子健康成長(zhǎng)、幸福一生的關(guān)鍵。 美國(guó)石油大王洛克菲勒給孩子的零花錢(qián)非常有限， 10 歲以下孩子一周零花錢(qián) 3 毛， 10 歲以上孩子是 1美元 50 美分，并且對(duì)于如何花錢(qián)有明確的 14 條協(xié)議，并要求孩子每周向家長(zhǎng)報(bào)賬，用于儲(chǔ)蓄的不少于 20%，用于慈善的方面少于 20%，以此培養(yǎng)孩子的自制力。在自制力方面，我們需要培養(yǎng)孩子延遲滿足的能力，即是當(dāng)孩子有了需求時(shí)，要適度延遲、有條件滿足，讓他學(xué)會(huì)等待。 兒童健康成長(zhǎng)需要按性別施教 男孩和女孩發(fā)育有先后，男孩在讀寫(xiě)能力發(fā)育上比女孩晚 。5 歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)育水平相當(dāng)于 3 歲半女孩水平，因此讓男孩提前入學(xué)可以說(shuō)是災(zāi)難性的選擇。 男孩在小學(xué)甚至初中，學(xué)業(yè)暫時(shí)落后女孩是可以理解的。暫時(shí)落后是一個(gè)特點(diǎn)，不是缺點(diǎn)，可怕的是，我們正把這一特點(diǎn)變?yōu)橐粋€(gè)真正的缺點(diǎn)。我們看到，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，女生的成績(jī)?nèi)驷绕?，男孩?體滑坡。 父愛(ài)和母愛(ài)是不同。父親是外放的，母親是內(nèi)傾的 。父親鼓勵(lì)獨(dú)立，母親講求依戀 。父親強(qiáng)調(diào)變化、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，母親挑戰(zhàn)穩(wěn)定、一致和安全 。父親經(jīng)常抓大放小，母親習(xí)慣對(duì)孩子事事關(guān)心 。父親的方式是動(dòng)態(tài)的、富有創(chuàng)造性的，母親的方式是靜態(tài)的、穩(wěn)妥的 。父親傳遞的是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等陽(yáng)剛之氣，母親傳遞的是細(xì)膩、呵護(hù)、富有同情心等陰柔之風(fēng)。孩子在 5 個(gè)月時(shí)就能感覺(jué)到父母的不同。比如，媽媽抱孩子非常緊，而父親抱孩子是松散的，所以父親抱孩子時(shí)，孩子興奮、開(kāi)心。 最好的教育是父母的攜手。母親的天然優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、感恩心，而父親的天 然優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)孩子責(zé)任感，敢作敢當(dāng)。從發(fā)展階段來(lái)看，嬰幼兒階段以母親為主，小學(xué)階段，父母責(zé)任各半 。而中學(xué)階段則是以父親教育為主。 孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的。從母親身上學(xué)習(xí)做女人和母親 。從父親身上學(xué)會(huì)做男人和父親。 四、孩子常見(jiàn)九個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)怎么做才正確 ，您在干什么 ? 錯(cuò)誤做法：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨： “ 寫(xiě)快點(diǎn)。 ”“ 別磨蹭。 ”“ 不準(zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)。 ” 結(jié)果：孩子不高興： “ 憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。 ” 正確做法：大人也看書(shū)，不打擾孩子，營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。 結(jié)果：孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。 、拖拉、不專(zhuān)心，該睡覺(jué)了，作業(yè)卻沒(méi)寫(xiě)完。您會(huì)怎么做 ? 錯(cuò)誤做法：訓(xùn)斥孩子： “ 你氣死我了，怎么又沒(méi)寫(xiě)完，我一會(huì)兒不看著都不行，快點(diǎn)寫(xiě) !我看著你。 ” 結(jié)果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠看 正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)： “ 孩子，寫(xiě)作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒(méi)寫(xiě)完不準(zhǔn)寫(xiě)了，該睡覺(jué)了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。 ”( 適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來(lái)的一些后果。 ) 結(jié)果：孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想： “ 這下完了，怎么跟老師說(shuō)呀，看來(lái)明天寫(xiě)作業(yè) 得快點(diǎn)了，不然還得挨批。 ” ，不睡覺(jué)也不寫(xiě)作業(yè)，您怎么做 ? 錯(cuò)誤做法：怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫(xiě)作業(yè)或睡覺(jué)。 結(jié)果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說(shuō)你是暴君。 正確做法：平靜對(duì)孩子說(shuō)： “ 孩子，你該寫(xiě)作業(yè)了，如果寫(xiě)不完會(huì)挨批。你還想看多久 ?” 孩子： “ 我再看 10 分鐘行嗎 ?” 家長(zhǎng)： “ 行，說(shuō)話算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視。 ” 雙方各退一步。 結(jié)果：時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺(jué)或?qū)懽鳂I(yè)。 ，您怎么做 ? 錯(cuò)誤做法：發(fā)火： “ 怎么寫(xiě)得這么亂，你就不能寫(xiě)好點(diǎn) ?” 甚至氣的把孩子的作業(yè)撕了。 結(jié)果：孩子茫然，不知所措。 正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō) :“ 孩子，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，寫(xiě)不工整要重寫(xiě)，因?yàn)椴还ふ?，老師看不清楚，你看，這是 “ 規(guī)定 ” ，不能破壞，所以你必須重寫(xiě)了。你看，你應(yīng)該這樣寫(xiě)字 (講述寫(xiě)字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。 )。孩子，你只要寫(xiě)得比你剛才的字有進(jìn)步就行 (和自己比 )，有信心嗎 ?” 結(jié)果：孩子懂得 “ 規(guī)定 ” 的重要性，心里想： “ 比剛才的字有進(jìn)步，容易。 ” 孩子會(huì)對(duì)自己充滿信心。 ，您看到成績(jī)單后怎么做 ? 錯(cuò)誤做法：訓(xùn)斥孩子： “ 你看你，考這么點(diǎn)分，你也不嫌丟人 ?你看人家誰(shuí)誰(shuí)，人家怎么就能考一百 ?你笨死了 !氣死我了。 ” 更有甚者使勁踢孩子幾腳。 結(jié)果：孩子心情壞到了極點(diǎn)，心里想： “ 我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好。 ” 正確做法：安慰孩子： “ 孩子，我知道你心里也不好受，一次沒(méi)考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒(méi)考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會(huì)有進(jìn)步。 ” 結(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想： “ 我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行。 ” ，老師告孩子狀 、您挨老師批評(píng)了，回到家中您會(huì)怎么做 ? 錯(cuò)誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對(duì)孩子又打又罵。 結(jié)果：孩子沒(méi)任何自信，要么學(xué)會(huì)暴力，要么膽小，一句話不敢說(shuō)，學(xué)會(huì)撒謊，不敢和父母說(shuō)真話。 正確做法：先把孩子的優(yōu)點(diǎn)講講，然后分析不足的原因，鼓勵(lì)孩子，相信孩子下次一定會(huì)有進(jìn)步。 結(jié)果：孩子會(huì)給你驚喜的哦 ! 、沒(méi)禮貌，這時(shí)您該怎么做 ? 錯(cuò)誤做法：當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子： “ 你這孩子怎么這么沒(méi)禮貌 ?連問(wèn)好都不會(huì)，我平時(shí)是咋教你的，沒(méi)出息。 ” 結(jié)果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺(jué)得無(wú)地自容，自卑感油然而生。 正確做法：給孩子臺(tái)階下： “ 我孩子有點(diǎn)不好意思，慢慢就好了，他平時(shí)也挺有禮貌的。 ” 舉個(gè)有禮貌的例子 ” 結(jié)果：孩子知道錯(cuò)了，心想： “ 這次沒(méi)做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。 ” ，您不會(huì)，這時(shí)您會(huì)怎么做 ? 錯(cuò)誤做法：不高興： “ 別瞎問(wèn)了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，每天不知道想點(diǎn)啥。 ” 結(jié)果：孩子心里想： “ 哎，沒(méi)勁，總說(shuō)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問(wèn)就不問(wèn)。 ” 從此，遇到難題一概略過(guò)，不求甚解。 正確做法：高興地對(duì)孩子說(shuō)： “ 孩子，你能問(wèn)這么難的問(wèn)題，證明你動(dòng)腦筋了，不錯(cuò)?？墒俏乙膊粫?huì)，咱們一起研究研究吧，好嗎 ?” 結(jié)果：孩子心里很高興，以后遇到問(wèn)題一定鍥而不舍，非研究明白不可。 ，怎么叫都不起床，這時(shí)你會(huì)怎么做 ? 錯(cuò)誤做法：發(fā)火： “ 你怎么還不起 ?要遲到了 !” 順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。 結(jié)果：下次依舊。 正確做法：平靜地說(shuō)： “ 孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會(huì)遲到，會(huì)挨批，這是你自己的事，你自己處理好。 ” 孩子沒(méi)及時(shí)起床，沒(méi)吃早飯，還遲到了。 結(jié)果：下次一叫就起床 ! 五、家長(zhǎng)如何檢查孩子的家庭作業(yè)效果好， 小學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)把好檢查作業(yè)這 — 關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。下面一些做法值得借鑒： 孩子讀 — 、二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫(xiě)端正 。做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍，如 “ 做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看。 ” 或者在有問(wèn)題的地方畫(huà)上 — 個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來(lái)了，就稱(chēng)贊孩子聰明、能干。 從開(kāi)學(xué)初，我校就把寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)做第一大事進(jìn)行訓(xùn)練，配備了專(zhuān) 門(mén)的書(shū)法教師，每天有二十分鐘的練字時(shí)間，所以我們家長(zhǎng)在家里要糾正孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)，給孩子一個(gè)舒適的寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境，做到 “ 三個(gè)一 ” ：手指離筆尖一寸，胸口離桌子一拳，眼睛離書(shū)本一尺，如果家長(zhǎng)和老師注意了，第一孩子的字寫(xiě)好了，第二孩子也不會(huì)得近視眼病了，第三孩子的成長(zhǎng)也得到保障了，不會(huì)像劉羅鍋那樣彎腰駝背了。孩子的自信也有了。 不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)。我看見(jiàn)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子： “ 怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉。 ”“ 說(shuō)過(guò)多少遍，就是記 不住，氣死人的 !” 我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)還能打開(kāi)嗎 ?這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。 建議做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。 培養(yǎng)孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。有許多朋友向我請(qǐng)教，說(shuō)他們的孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心、愛(ài)拖拉，只幾道題目也要做好半天，問(wèn)我怎么辦。 第一種方法：利用 “ 限時(shí)鼓勵(lì)法 ” 來(lái)糾正。這個(gè)方法以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計(jì)一 個(gè)完成的時(shí)間，然后征詢(xún)孩子，如 “ 語(yǔ)文 40 分鐘能做完嗎 ?數(shù)學(xué) 30 分鐘能做完嗎 ?如果在規(guī)定時(shí)間做完，給你貼上一個(gè)小星星，當(dāng)達(dá)到 5 顆小星星的時(shí)候，爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到某某某地方去玩。 ” 通常情況下，孩子會(huì)樂(lè)意接受的。 若發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)有開(kāi)小差、不專(zhuān)心做的表現(xiàn)，只要不是太過(guò)分，就讓他動(dòng)一動(dòng)好了，畢竟家里是一個(gè)歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如 “ 己經(jīng)做了 15 分鐘了，加油 !小星星在等著你呢 !” 這時(shí)，孩子也許會(huì)集中精力繼續(xù)做下去。 提醒家長(zhǎng)注意的是， 這種 “ 限時(shí)鼓勵(lì)法 ” 是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習(xí)慣，他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)寫(xiě)完就算達(dá)到了目的，要給予表?yè)P(yáng)，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要稱(chēng)贊，不能這樣說(shuō)： “ 雖然在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了，但寫(xiě)得不認(rèn)真，還做錯(cuò)了幾題，快去改改 !”如果這樣處理問(wèn)題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習(xí)慣，而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。如果換一種方式： “ 你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，爸爸首先給你貼上一個(gè)小星星，繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對(duì)，你自己再去檢查一下好嗎 ?” 我想，如果這樣對(duì)待孩子，那么他一定 會(huì)高興接受的。做家長(zhǎng)的要有耐心，只要孩子每天有一點(diǎn)進(jìn)步，就是值得高興和稱(chēng)贊的事。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步一步的來(lái)做，不能性急。 第二種方法：利用 “ 中途安撫法 ” 來(lái)糾正。這個(gè)方法還是以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子