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正文內(nèi)容

如何寫好家長會(huì)校長發(fā)言稿優(yōu)秀15篇(編輯修改稿)

2025-08-08 11:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 在父親的夸獎(jiǎng)中女兒愛勞動(dòng)的品行逐漸形成,養(yǎng)成了愛做家務(wù)的習(xí)慣?,F(xiàn)在女兒長大了,已經(jīng)能幫助媽媽料理家務(wù)了。錢教授自豪地說: “ 我不要求她特別能干,但要勤快,不能成為社會(huì)的寄生蟲呀 !” 聽了這個(gè)故事,我感動(dòng)了,被觸動(dòng)了,這么一個(gè)能說會(huì)道、才華橫溢的教授,在教育女兒時(shí),沒有口若懸河的講大道理,而是講究滋潤,講究教養(yǎng),微笑著,說著動(dòng)聽的話語,帶動(dòng)著孩子,使之不知不覺地養(yǎng)成了良好的做人做事的習(xí)慣。一個(gè)大教授就這么樸實(shí)地、潤物無聲地、竊喜地調(diào)教了一個(gè)惹人喜愛的女兒。 在育兒方面,錢教授更是出奇招。他曉之以理、動(dòng)之以情勸誡兒子從小學(xué)一年級開始,為班級擦黑板,這一擦就是十四年,現(xiàn)在北京大學(xué)讀二年級還在擦。在擦黑板的過程中,兒子學(xué)會(huì)了愛集體、愛同 學(xué),學(xué)會(huì)了幫助他人,學(xué)會(huì)了敢于擔(dān)當(dāng)樂于奉獻(xiàn),學(xué)會(huì)了把一件小事堅(jiān)持做好 。兒子得到了老師們的喜愛,得到了同學(xué)們的贊揚(yáng),得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。本來就優(yōu)秀的兒子,從小學(xué)到初中到高中,年年被評為市三好學(xué)生。更為離奇的是,在選擇是否保送還是憑本事參加高考時(shí),他與兒子達(dá)成的共識(shí)是參加高考 。在是否要北京市三好學(xué)生的 20 分加分時(shí),父子倆同樣持否定態(tài)度,選擇的是在公平的情況下和同學(xué)們一起努力。我想這是需要多么大的胸懷和悲天憫人的情懷呀 !沒有大道理的指引,有的是一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢滲透的滋養(yǎng)態(tài)度,讓兒子成為了一位品學(xué)兼優(yōu)的小男子漢。在錢 教授講課快要結(jié)束的時(shí)候,他不無自豪地說,等會(huì)他就去外地出差,而明后兩天的雙休日里,他的兒子必定會(huì)回家接上媽媽去大自然賞景,并做飯給媽媽吃,陪伴媽媽。是呀,這就是滋養(yǎng)的力量。 二、給孩子以智愛而不溺愛。 什么叫溺愛 ?溺愛就是不論孩子的要求合不合理,都一味的去滿足他。智愛和溺愛的區(qū)別是:智愛是全面的關(guān)心,尤其是關(guān)照孩子的心靈 。而溺愛是片面的關(guān)心,只關(guān)照孩子的表面需要。那么,我們該怎樣做 ?首先,要教給孩子生存的本領(lǐng)。教孩子學(xué)會(huì)生存,這是做父母首要的責(zé)任。曾有人對 2024 年 60 多位高考狀元進(jìn)行了調(diào)查,在調(diào)查時(shí)給他們 提出的問題是相同的: “ 你的父母最關(guān)心你什么。 ” 從每一個(gè)人那兒都得到一個(gè)相同的答案,但這個(gè)答案不是 “ 學(xué)習(xí) ” ,而是 “ 做人 ” ,這就是成功教育和不成功教育的根本區(qū)別。 ” 所以我們應(yīng)該將育人原則定位為 “ 先成人、后成才 ” ,為孩子一生奠基。做人教育是成功教育的靈魂。 關(guān)心不僅要關(guān)照孩子的物質(zhì)需要,更重要的應(yīng)該關(guān)照孩子精神世界的成長。嬌慣只能促成孩子養(yǎng)成了自私、懶惰的壞毛病。愛并不是壞事情。對孩子的愛應(yīng)該越多越好,實(shí)在沒有必要收起來一半。 ① 、培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí),應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)想著讓孩子承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任、如做錯(cuò)事,讓他受到懲罰, 在家里做家務(wù)勞動(dòng)等等。 ② 、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛,如尊重父母,孝敬老人,說話有禮貌等等。這是父母必須為孩子上好的一堂課。 ③ 、培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí),秩序意識(shí)。沒有規(guī)矩不成方圓。無論家庭、社會(huì)、集體、規(guī)矩意識(shí)是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有了規(guī)矩才能受到尊重和歡迎。 ④ 適時(shí)地進(jìn)行理財(cái)教育。珍惜,理解父母的不易,父母要告訴孩子掙錢的辛苦,教會(huì)學(xué)生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,教會(huì)學(xué)生懂得感恩。 三、教育的核心應(yīng)是培養(yǎng)健康人格 關(guān)于如何培養(yǎng)好孩子,中國青少年研究中心副主任孫云曉對家長們有四句忠告。 沒有哪個(gè)孩子從本質(zhì)上就是要犯罪的 ,主要原因就是家庭教育的失敗 成長中只有溺愛 ,沒有嚴(yán)格要求 ,沒有規(guī)則和底線。在此 ,我特別想忠告家長幾句話。 教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)健康人格 教育的核心應(yīng)是培養(yǎng)健康人格。判斷一個(gè)孩子是否具有健康人格有五個(gè)指標(biāo):學(xué)習(xí)、仁愛、負(fù)責(zé)、自制、尊重。這五個(gè)指標(biāo)是決定孩子健康成長、幸福一生的關(guān)鍵。 美國石油大王洛克菲勒給孩子的零花錢非常有限, 10 歲以下孩子一周零花錢 3 毛, 10 歲以上孩子是 1美元 50 美分,并且對于如何花錢有明確的 14 條協(xié)議,并要求孩子每周向家長報(bào)賬,用于儲(chǔ)蓄的不少于 20%,用于慈善的方面少于 20%,以此培養(yǎng)孩子的自制力。在自制力方面,我們需要培養(yǎng)孩子延遲滿足的能力,即是當(dāng)孩子有了需求時(shí),要適度延遲、有條件滿足,讓他學(xué)會(huì)等待。 兒童健康成長需要按性別施教 男孩和女孩發(fā)育有先后,男孩在讀寫能力發(fā)育上比女孩晚 。5 歲男孩的大腦語言區(qū)發(fā)育水平相當(dāng)于 3 歲半女孩水平,因此讓男孩提前入學(xué)可以說是災(zāi)難性的選擇。 男孩在小學(xué)甚至初中,學(xué)業(yè)暫時(shí)落后女孩是可以理解的。暫時(shí)落后是一個(gè)特點(diǎn),不是缺點(diǎn),可怕的是,我們正把這一特點(diǎn)變?yōu)橐粋€(gè)真正的缺點(diǎn)。我們看到,小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),女生的成績?nèi)驷绕穑泻⒄?體滑坡。 父愛和母愛是不同。父親是外放的,母親是內(nèi)傾的 。父親鼓勵(lì)獨(dú)立,母親講求依戀 。父親強(qiáng)調(diào)變化、創(chuàng)新和挑戰(zhàn),母親挑戰(zhàn)穩(wěn)定、一致和安全 。父親經(jīng)常抓大放小,母親習(xí)慣對孩子事事關(guān)心 。父親的方式是動(dòng)態(tài)的、富有創(chuàng)造性的,母親的方式是靜態(tài)的、穩(wěn)妥的 。父親傳遞的是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等陽剛之氣,母親傳遞的是細(xì)膩、呵護(hù)、富有同情心等陰柔之風(fēng)。孩子在 5 個(gè)月時(shí)就能感覺到父母的不同。比如,媽媽抱孩子非常緊,而父親抱孩子是松散的,所以父親抱孩子時(shí),孩子興奮、開心。 最好的教育是父母的攜手。母親的天然優(yōu)勢是培養(yǎng)孩子的愛心、感恩心,而父親的天 然優(yōu)勢是培養(yǎng)孩子責(zé)任感,敢作敢當(dāng)。從發(fā)展階段來看,嬰幼兒階段以母親為主,小學(xué)階段,父母責(zé)任各半 。而中學(xué)階段則是以父親教育為主。 孩子是看著父母的背影長大的。從母親身上學(xué)習(xí)做女人和母親 。從父親身上學(xué)會(huì)做男人和父親。 四、孩子常見九個(gè)問題,家長怎么做才正確 ,您在干什么 ? 錯(cuò)誤做法:一邊看電視一邊監(jiān)督孩子,嘴里不停叨叨: “ 寫快點(diǎn)。 ”“ 別磨蹭。 ”“ 不準(zhǔn)看電視,好好學(xué)習(xí)。 ” 結(jié)果:孩子不高興: “ 憑啥你就能看電視,我就不能看,真不公平。 ” 正確做法:大人也看書,不打擾孩子,營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。 結(jié)果:孩子心態(tài)平和,心思都在學(xué)習(xí)上。 、拖拉、不專心,該睡覺了,作業(yè)卻沒寫完。您會(huì)怎么做 ? 錯(cuò)誤做法:訓(xùn)斥孩子: “ 你氣死我了,怎么又沒寫完,我一會(huì)兒不看著都不行,快點(diǎn)寫 !我看著你。 ” 結(jié)果:孩子并不著急,依然慢慢悠悠看 正確做法:嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說: “ 孩子,寫作業(yè)是你自己的事,你要對自己的事負(fù)責(zé),沒寫完不準(zhǔn)寫了,該睡覺了,明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。 ”( 適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的一些后果。 ) 結(jié)果:孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,很后悔,心里想: “ 這下完了,怎么跟老師說呀,看來明天寫作業(yè) 得快點(diǎn)了,不然還得挨批。 ” ,不睡覺也不寫作業(yè),您怎么做 ? 錯(cuò)誤做法:怒氣沖天地把電視關(guān)掉,吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。 結(jié)果:孩子滿肚子不高興地去了,心里恨你,說你是暴君。 正確做法:平靜對孩子說: “ 孩子,你該寫作業(yè)了,如果寫不完會(huì)挨批。你還想看多久 ?” 孩子: “ 我再看 10 分鐘行嗎 ?” 家長: “ 行,說話算數(shù),到時(shí)間就關(guān)電視。 ” 雙方各退一步。 結(jié)果:時(shí)間到了,孩子主動(dòng)關(guān)電視,去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。 ,您怎么做 ? 錯(cuò)誤做法:發(fā)火: “ 怎么寫得這么亂,你就不能寫好點(diǎn) ?” 甚至氣的把孩子的作業(yè)撕了。 結(jié)果:孩子茫然,不知所措。 正確做法:嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說 :“ 孩子,我已經(jīng)說過了,寫不工整要重寫,因?yàn)椴还ふ?,老師看不清楚,你看,這是 “ 規(guī)定 ” ,不能破壞,所以你必須重寫了。你看,你應(yīng)該這樣寫字 (講述寫字規(guī)范,橫平豎直,大小一致。 )。孩子,你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行 (和自己比 ),有信心嗎 ?” 結(jié)果:孩子懂得 “ 規(guī)定 ” 的重要性,心里想: “ 比剛才的字有進(jìn)步,容易。 ” 孩子會(huì)對自己充滿信心。 ,您看到成績單后怎么做 ? 錯(cuò)誤做法:訓(xùn)斥孩子: “ 你看你,考這么點(diǎn)分,你也不嫌丟人 ?你看人家誰誰,人家怎么就能考一百 ?你笨死了 !氣死我了。 ” 更有甚者使勁踢孩子幾腳。 結(jié)果:孩子心情壞到了極點(diǎn),心里想: “ 我完了,我這么笨,學(xué)不好了,再怎么學(xué)也學(xué)不好。 ” 正確做法:安慰孩子: “ 孩子,我知道你心里也不好受,一次沒考好不代表什么,關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因,然后解決它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定會(huì)有進(jìn)步。 ” 結(jié)果:孩子認(rèn)真地找原因去了,心里想: “ 我要努力,不辜負(fù)爸爸媽媽的期望,我一定行。 ” ,老師告孩子狀 、您挨老師批評了,回到家中您會(huì)怎么做 ? 錯(cuò)誤做法:一回家就把氣撒在孩子身上,對孩子又打又罵。 結(jié)果:孩子沒任何自信,要么學(xué)會(huì)暴力,要么膽小,一句話不敢說,學(xué)會(huì)撒謊,不敢和父母說真話。 正確做法:先把孩子的優(yōu)點(diǎn)講講,然后分析不足的原因,鼓勵(lì)孩子,相信孩子下次一定會(huì)有進(jìn)步。 結(jié)果:孩子會(huì)給你驚喜的哦 ! 、沒禮貌,這時(shí)您該怎么做 ? 錯(cuò)誤做法:當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子: “ 你這孩子怎么這么沒禮貌 ?連問好都不會(huì),我平時(shí)是咋教你的,沒出息。 ” 結(jié)果:孩子的自尊心受到很大損傷,覺得無地自容,自卑感油然而生。 正確做法:給孩子臺(tái)階下: “ 我孩子有點(diǎn)不好意思,慢慢就好了,他平時(shí)也挺有禮貌的。 ” 舉個(gè)有禮貌的例子 ” 結(jié)果:孩子知道錯(cuò)了,心想: “ 這次沒做好,下次一定做好,不能讓父母失望啊。 ” ,您不會(huì),這時(shí)您會(huì)怎么做 ? 錯(cuò)誤做法:不高興: “ 別瞎問了,把學(xué)習(xí)搞好就行了,每天不知道想點(diǎn)啥。 ” 結(jié)果:孩子心里想: “ 哎,沒勁,總說學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),煩死了,不問就不問。 ” 從此,遇到難題一概略過,不求甚解。 正確做法:高興地對孩子說: “ 孩子,你能問這么難的問題,證明你動(dòng)腦筋了,不錯(cuò)。可是我也不會(huì),咱們一起研究研究吧,好嗎 ?” 結(jié)果:孩子心里很高興,以后遇到問題一定鍥而不舍,非研究明白不可。 ,怎么叫都不起床,這時(shí)你會(huì)怎么做 ? 錯(cuò)誤做法:發(fā)火: “ 你怎么還不起 ?要遲到了 !” 順手打兩巴掌,手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。 結(jié)果:下次依舊。 正確做法:平靜地說: “ 孩子,我就叫你一次,如果你不起,就會(huì)遲到,會(huì)挨批,這是你自己的事,你自己處理好。 ” 孩子沒及時(shí)起床,沒吃早飯,還遲到了。 結(jié)果:下次一叫就起床 ! 五、家長如何檢查孩子的家庭作業(yè)效果好, 小學(xué)生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這 — 關(guān),失去有效的檢查,那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長要學(xué)會(huì)正確的檢查方法,以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。下面一些做法值得借鑒: 孩子讀 — 、二年級時(shí),重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正 。做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方,首先不要指出具體錯(cuò)誤之處,而是說出大體范圍,如 “ 做得不錯(cuò),但這個(gè)題有些不對的地方,你再看看。 ” 或者在有問題的地方畫上 — 個(gè)小圓圈,讓孩子自已找出不正確的地方,以改之。若孩子找出來了,就稱贊孩子聰明、能干。 從開學(xué)初,我校就把寫字教學(xué)當(dāng)做第一大事進(jìn)行訓(xùn)練,配備了專 門的書法教師,每天有二十分鐘的練字時(shí)間,所以我們家長在家里要糾正孩子的寫字姿勢,給孩子一個(gè)舒適的寫作業(yè)的環(huán)境,做到 “ 三個(gè)一 ” :手指離筆尖一寸,胸口離桌子一拳,眼睛離書本一尺,如果家長和老師注意了,第一孩子的字寫好了,第二孩子也不會(huì)得近視眼病了,第三孩子的成長也得到保障了,不會(huì)像劉羅鍋那樣彎腰駝背了。孩子的自信也有了。 不要盯著孩子寫作業(yè)。我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)有問題,或字寫錯(cuò)、寫歪了,一邊幫著孩子涂擦,一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子: “ 怎么搞的,又做錯(cuò)了,總是改不掉。 ”“ 說過多少遍,就是記 不住,氣死人的 !” 我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中,他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎 ?這個(gè)時(shí)候,家長再怎么說教,他是聽不進(jìn)去的,也是改不過來的。 建議做法是,首先過問一下有多少家庭作業(yè),然后叫孩子自己去做,我們輕手輕腳地做自己的事,不輕意打擾孩子,等他做完了再按上述方法檢查。 培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣。有許多朋友向我請教,說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉,只幾道題目也要做好半天,問我怎么辦。 第一種方法:利用 “ 限時(shí)鼓勵(lì)法 ” 來糾正。這個(gè)方法以舉一個(gè)例子來說明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量,心里估計(jì)一 個(gè)完成的時(shí)間,然后征詢孩子,如 “ 語文 40 分鐘能做完嗎 ?數(shù)學(xué) 30 分鐘能做完嗎 ?如果在規(guī)定時(shí)間做完,給你貼上一個(gè)小星星,當(dāng)達(dá)到 5 顆小星星的時(shí)候,爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到某某某地方去玩。 ” 通常情況下,孩子會(huì)樂意接受的。 若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有開小差、不專心做的表現(xiàn),只要不是太過分,就讓他動(dòng)一動(dòng)好了,畢竟家里是一個(gè)歇息的地方,比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行為,大人可在旁邊提醒一下,如 “ 己經(jīng)做了 15 分鐘了,加油 !小星星在等著你呢 !” 這時(shí),孩子也許會(huì)集中精力繼續(xù)做下去。 提醒家長注意的是, 這種 “ 限時(shí)鼓勵(lì)法 ” 是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習(xí)慣,他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達(dá)到了目的,要給予表揚(yáng),至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意,是后一步的事。只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要稱贊,不能這樣說: “ 雖然在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了,但寫得不認(rèn)真,還做錯(cuò)了幾題,快去改改 !”如果這樣處理問題,不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習(xí)慣,而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。如果換一種方式: “ 你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完了作業(yè),這很好,爸爸首先給你貼上一個(gè)小星星,繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對,你自己再去檢查一下好嗎 ?” 我想,如果這樣對待孩子,那么他一定 會(huì)高興接受的。做家長的要有耐心,只要孩子每天有一點(diǎn)進(jìn)步,就是值得高興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步一步的來做,不能性急。 第二種方法:利用 “ 中途安撫法 ” 來糾正。這個(gè)方法還是以舉一個(gè)例子來說明。如,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子
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