【文章內(nèi)容簡介】 豈因禍福避趨之 ” 大家不在，小家何求，求大家，亦是求小家之安危，即為愛國之人。故曰 “ 若不反躬自省，而徒向外馳求，則求之有道，而得知有命矣，內(nèi)外雙失，故無益 ” 。 為自己而活。 20_年 6 月即將大學(xué)畢業(yè)，還沒找準(zhǔn)人生意義的我，決定奔赴新疆為西部計(jì)劃貢獻(xiàn)力量，大學(xué)的選拔是輕松而愉快的，筆試不難，卻甚是打臉，本來是想慷慨陳詞表達(dá)愛國之志，為西部大開發(fā)奉獻(xiàn)云云， “ 廢話別說了，只問你去的決心大嗎，能不能待的下去 ” 輔導(dǎo)員 簡潔了當(dāng)， “ 可以 ” 我亦簡單以對， “ 好，去叫下一個(gè)進(jìn)來 ” ，悻悻出去，還沒回過神來的我，已然成為了大學(xué)生服務(wù)西部計(jì)劃志愿者。從小背誦 “ 為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身 ” ，真的太空，如果真的要做，就做好自己，每個(gè)人都是一塊磚、一滴水，做好自己就是筑高樓大廈于一礫，積大海于一滴。《闖關(guān)東》有句臺詞 “ 這個(gè)世界有人幫你是你的福氣，沒人幫你，你也別怨恨，因?yàn)檎l都不欠你的 ” ，同理，我也不欠你的，我們之所以有交集，只是有共同的利益罷了，看美劇，鬼谷子的縱與橫，在美劇中表現(xiàn)得淋漓盡致，合作源于共同利益，對抗源于不同利益。所以成功的人有三 寶：自我，機(jī)會(huì)，貴人。 “ 知人者智，自知者明 ” ，了解自己才能選對適合自己的路。同是人，類不齊，皆在其性格不同，性格者，較穩(wěn)定的態(tài)度習(xí)慣化了的行為方式。董明珠目標(biāo)感強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)型人才 。張良心思細(xì)膩，研究型人才 。雷軍表現(xiàn)欲強(qiáng)，創(chuàng)新性人才，選對了行業(yè)才能 “ 出了團(tuán)大門走最寬走的路 ” 。 “ 時(shí)不我待，只爭朝夕 ” ，錯(cuò)過機(jī)會(huì)無異于放棄第二次生命，潛龍勿用，為機(jī)會(huì)積蓄力量，亢龍有悔，該出手時(shí)就出手。劉備三顧茅廬于諸葛亮，臥龍騰于三國鼎立之時(shí) 。丘吉爾臨危受命，扶大英于將傾，十月一聲炮響，送來了馬克思。機(jī)會(huì)之于人 “ 得之你幸，失之你命 ” 。 千里馬常有，而伯樂不常有是可悲，伯樂常有，而千里馬不常有是不是更可悲。 “ 天下聰明俊秀不少，所以德不加修，業(yè)不加廣者，只為 ‘ 因循 ’ 二字 ” ，沒有獨(dú)立的思想就沒有獨(dú)立的行為，所以跳出三界外不在五行中，顯得尤為適宜適時(shí)。踏入人民教師，我亦不改初衷，為自己而活。靈魂渡時(shí)自來渡，園丁間苗亦栽苗，唯職責(zé)所在，當(dāng)認(rèn)真待之，不敢絲毫懈怠。 為自己工作。 20_年 9 月入職新公司，為考察新員工，被要求寫入職報(bào)告，偶幸讀到《為自己工作》，感觸頗深，更是為我的職業(yè)生涯指明了方向。工作謀生之手段耳，馬斯洛需要層次理論指出，生理需要滿足后 方能向上求， “ 倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱 ” ，食不果腹怎可淺談衣不遮體，為自己工作，不是領(lǐng)導(dǎo)需要，是我需要活著，不敢輕談湊合，得過且過 。為自己努力工作，不是領(lǐng)導(dǎo)更信任，是我需要更好的活著，活過了生理需要、安全需要、歸屬愛的需要、尊重需要，不經(jīng)意間，慢慢體會(huì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過程。不求福，福自來，不避禍，禍總過，勿諂富，勿驕貧，勿厭故，勿喜新，堅(jiān)守崗位，腳踏實(shí)地，立身立人。女子自古地位卑微，孔子曰：唯小人與女子難養(yǎng)也。希拉里，前美國國務(wù)卿，前總統(tǒng)克林頓之妻，一次在加油站，服務(wù)員說 “ 你真幸運(yùn)，成為克林頓的妻子 ” ， 希拉里回道 “ 不是我幸運(yùn)，是克林頓幸運(yùn)，如果我是你妻子，你也會(huì)成為總統(tǒng) ” 。從幕后到臺前，希拉里絕不是女權(quán)主義代表人物，但她以實(shí)際行動(dòng)證明，誰也不是誰的附庸，不積小流，無以成江海，不積跬步，無以至千里，每一滴，每一步都有存在的價(jià)值，我的人生我做主。如果說《一個(gè)都不能少》是最初我對教師職業(yè)的認(rèn)識，那么《放牛班的出春天》則勾起了我對教師職業(yè)崇高的敬意。只為一個(gè)找回打工的學(xué)生，得此老師我之幸也 。不放棄每一個(gè) “ 野孩子 ” ，找回存在的意義，改寫生命的軌跡，得此老師我之幸也。不敢妄談要有多大成就，多少桃李遍神州，但我，為自己 工作，不是工作需要我，是我需要工作，在這相互需要的背后，當(dāng)認(rèn)真待之，不敢絲毫懈怠。 為自己讀書。前段時(shí)間相親，女方優(yōu)秀，也是教師，可比肩 “ 腹有詩書氣自華 ” ，相約吃飯，聊及工作請求指教，因?yàn)閲鴮W(xué)，讀了些《弟子規(guī)》《了凡四訓(xùn)》《孝經(jīng)》之類，想傳授中專學(xué)生，加強(qiáng)德育教育和法律教育，卻被對方指出想的簡單，太單純。現(xiàn)在想來的確簡單，劉向有言：書猶藥也，善讀之，可醫(yī)愚也。吾常以笨鳥自居，故以先飛補(bǔ)其拙。若不能自教耳聰目明心境，何以化學(xué)生于未知。細(xì)細(xì)想來，渡人先渡己，真正的教師，不會(huì)說讀了哪些書，只會(huì)說還有哪些書沒讀，不 說自己的長處，默默從短板修煉。魏源曰：不知人之短，不知人之長，不知人長中之短，不知人短中之長，則不可以用人，不可以教人。為自己讀書，給自己的眼睛做手術(shù)，給自己的思想補(bǔ)鈣，給自己打造刀槍不入的軟猬甲。 “ 給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水 ” ，吾須奮然振作，不用遲疑，不煩等待，僅以綿薄之力，而后教以孝悌之禮，自然之學(xué)。分感責(zé)任重大，當(dāng)認(rèn)真待之，不敢絲毫懈怠。 我不是幽默的人，亦不敢幽默，只因怕輕浮于人。所以我的人生哲學(xué)自以 “ 認(rèn)真 ” 二字自勉至今。認(rèn)真活著，不敢慢于人，認(rèn)真做事，不敢誤于人，認(rèn)真讀書，不敢欺于己。 “ 從前種 種，譬如昨日死，從后種種，譬如今日生 ” ，把每一天當(dāng)做生命最后一天， “ 日日知非，日日改過 ” ，讓我們在人生的處相見。 新教師培訓(xùn)心得體會(huì)簡短篇 9 拔掉網(wǎng)線，靜下心來，慢慢梳理這三天的收獲。 首先感謝各位精心準(zhǔn)備的領(lǐng)導(dǎo)和老師，培訓(xùn)之前沒有想到會(huì)有這些滿滿的干貨。聽著各位老師精彩的報(bào)告，想重新回到小學(xué)初中高中，坐到她們的課堂里，聆聽教誨，快樂成長。轉(zhuǎn)而一想，學(xué)生們喜歡的不就是這樣的老師嗎，她們就應(yīng)該是我努力前進(jìn)的方向啊。 在培訓(xùn)之前，其實(shí)對上崗之后的工作有了蠻多預(yù)想和憧憬，覺得自己應(yīng)該能很快適應(yīng)，挺自信。但是一場場 報(bào)告聽下來宛如一盆盆涼水，澆熄了心頭所有的想當(dāng)然。 如何做一名好老師 ?如何做一名班主任 ?如何管理好一個(gè)班集體 ?這些問題，在備考教師編的時(shí)間里，理論知識早已經(jīng)熟記于心，可是走上崗位真正落實(shí)到實(shí)處該如何做，需要自己通過時(shí)間和實(shí)踐來摸索。 27 日下午聽取的四位班主任老師的工作經(jīng)驗(yàn)給了我們很多啟發(fā)，希望自己能勝任班主任工作時(shí)，在她們的管理模式中走出自己的路。 如何上好一堂課 ?在這三天的培訓(xùn)中小初高多個(gè)學(xué)科的老師跟我們交流了心得，真的是各有千秋，但作為一名數(shù)學(xué)老師對鳳城高中汪莉莉老師和吐絲口小學(xué)孫鳳霞老師的分享更有共鳴 感。 28 日上午汪老師以課題《高中數(shù)學(xué) “ 小組合作，組內(nèi)分層，層層互助 ” 的課堂教學(xué)研究》為例，向我們展示了課題探究的流程 (因?yàn)闀r(shí)間緊迫，部分內(nèi)容沒有來得及詳細(xì)闡述，我和我的小伙伴們表示非常遺憾，不知道還有沒有機(jī)會(huì)完整聆聽 )，而作為一個(gè)新教師，把關(guān)注點(diǎn)悄悄轉(zhuǎn)移到了如何通過小組合作探究高效有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)。小組合作探究的學(xué)習(xí)方法我們沒有人不知道，而在具體的教學(xué)實(shí)施過程中，教學(xué)效果未必理想，怎么改變 ?我想可以從汪老師的分享中好好取取經(jīng)。 29 日下午聆聽了孫老師的課例展示與評析 “ 站穩(wěn)課堂，追求卓越 ” ，通過三種不同 的課型，結(jié)合三個(gè)實(shí)際課例向我們展示了她的教學(xué)方法和教學(xué)智慧。三種課型分別是單元導(dǎo)學(xué)課、研討課和單元復(fù)習(xí)課，經(jīng)過老師的講解結(jié)合三個(gè)視頻實(shí)例，我可以預(yù)想到學(xué)生們在這樣的數(shù)學(xué)課堂上會(huì)有怎樣的成長，這就是我之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中求而未得的方法，心中的感激與欣喜無以言表。再結(jié)合牛泉中學(xué)齊玉成老師分享的全國各地典型的課堂模式以及改革，我覺得必須要整合完善一下自己的教學(xué)模式，“ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ” 。 三天來，給我們培訓(xùn)的老師都是特別優(yōu)秀的教師，而她們卻都那么的謙遜，更有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是 “ 愛 ” ，對工作充滿熱愛， 對學(xué)生充滿關(guān)愛，對同事充滿友愛。所以修煉一顆柔軟的心，相信愛能產(chǎn)生奇跡。 最后，截取兩段老師報(bào)告中的話，以此勉勵(lì)自己。 努力做一個(gè)有追求的教師，堅(jiān)持做一個(gè)研究型的教師，嘗試做一個(gè)管理型的教師，爭做一個(gè)能說會(huì)寫的教師。 我發(fā)誓，憑良心教書育人 。我發(fā)誓，不做蠟燭做火種 。我發(fā)誓，教簡單的書做純粹的人 。我發(fā)誓，做一個(gè)有尊嚴(yán)的老師 。我發(fā)誓，要好好疼愛自己 。我發(fā)誓，每天都把自己精心裝扮 。我發(fā)誓，善待每一個(gè)同事 。我發(fā)誓，把每個(gè)周末都好好揮霍 。我發(fā)誓，要忙里偷閑陪家人 。我發(fā)誓，給自己留一點(diǎn)獨(dú)處時(shí)光 。我發(fā)誓，永遠(yuǎn)記住心中的夢 想 。我發(fā)誓，不抱怨生活。 新教師培訓(xùn)心得體會(huì)簡短篇 10 從小到大，提到寫還是蠻緊張的，不過就像區(qū)委黨校朱校長說的，寫作不難，想什么寫什么就可以了，有血有肉有感情就是好的。 20_年 8 月 27 日，萊城區(qū)新招聘教師崗前培訓(xùn)，第一個(gè)上午，雖然只是一上午，感慨頗多。朱校長的黨課教育中提到了 “ 我們?yōu)槭裁催x擇當(dāng)教師 ” ，是孩時(shí)的理想，是職業(yè)選擇，是主動(dòng)的，是被動(dòng)的 ?? 坐在臺下的我也在深思 :我為什么選擇了做一名人民教師呢 ? 我的父親是一名義務(wù)教育小學(xué)階段的退休教師，執(zhí)教 41 年，多次被評為 “ 優(yōu)秀教師 ” ，作為教師子女，曾經(jīng)的我并不 為此感到自豪。出生在農(nóng)村的我，不知道城市里是怎樣的認(rèn)知，但是在我們村里確實(shí)很尊重教師，別人家知道你是教師的孩子