【文章內容簡介】 學模式 ” ，把布魯納的發(fā)現學習論，皮亞杰的認知心理學等理論應用到自己的教學過程中，逐漸形成自己的教學風格。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學生的素質較高，成績突出。親自參與和指導教育教學工作，探索提高學生綜合素質。 三、教研教改方面 積極思考、探索實施素質教育的途徑和方法，全面實施素質教育。認真學習素質教育的有關文件精神，對照素質教育評估細則的要求，認真做好各項工作。積極參加校內外各種教學教研工作， 勇于探索、銳意進取、改進教法、鉆研教材、大綱、考綱以及新課程標準。親自主持并參與教研教改工作，上好觀摩指導課，當好全校教研教改的領軍人物，指導全校青年教師搞好課堂教學。 第一，積極參加學校及各級的教研教改工作。根據教學實際，共同探討教研教改工作。堅持教研組內有目的、有計劃地進行聽課、評課，以事實為依據，鼓勵為主，客觀評價，促進了我校教學水平的提高 。我在長期的教學過程中，經過不斷的探索與實踐，總結出初中思想品德有效教學的課堂模式，這就是展示教學目標 —— 走進文本，整體認知教材 —— 小組合作交流，解決問題 —— 練習運 用，綜合提高的教學模式。運用 “ 問題導讀 — 評價單 ” 和 “ 問題訓練 — 評價單 ” 進行教學，教學效果顯著提高。 20__年我在參加湖南省中小學教師全員崗位培訓時，聽了韓立福教授的 “ 先學后導，問題評價 ” 有效課堂教學后深受啟發(fā)，覺得初中的思想品德課堂教學再不能沿用傳統(tǒng)的教學模式，而應該采用有效的教學模式，決心一改 “ 重教法輕學法 ” 而導致的 “ 填鴨式 ” 的被動型教學模式，改 “ 教案 ” 為 “ 學案 ” ，于是大膽實踐、大膽探索符合 “ 教為主導，學為主體 ” 、 “ 學生是學習的主人，而不是知識的容器 ” 這一現代教育教學思想的 “ 先學后導 ” 有效教學模式。在教 師的指導下創(chuàng)建學習共同體，使學生學會自主合作探究學習，在單位時間內提高學習績效，全面實現課程目標，有效促進學生的全面發(fā)展，學生始終是課堂教學的主體，教師只是一個組織者、引導者、激勵者，同時也是一個參與者，幫助每個學生完成學習任務，學有所得。 “ 有效教學不僅是一個教師活動，更重要的是學生活動，是一個持續(xù)發(fā)展的、高質量的學習過程。 第二，教學內容與學生的生活緊密聯(lián)系起來，它不僅對學生當前生活、學習與成長有直接的指導教育作用，更重要的是它對學生未來的成長與持續(xù)發(fā)展具有不可低估的奠基作用。教育一定要回歸生活，這是一 個不變的真理，而在生活中解決問題的能力遠比知識更重要。而對于思想品德課程來講，實踐性則顯得更加重要，如果教育教學不能體現生活化的教育理念，不能讓學生在實際的生活中形成一定的道德修養(yǎng)和良好的心理素質，那我們的教學就是無用和無效的教學。 第三，在完成教學任務的同時，開展研究，積極撰寫教學論文。 1997 年在《中學語文》 1— 2 期合刊上發(fā)表了《初中語文第一冊期末總復習題》 。20__年，論文《如何做好 “ 雙差生 ” 的轉化工作》獲漣源市一等獎 。20__年，論文《文言文教學中朗讀的重要性》獲漣源市一等獎 。20__年 4 月，論文《 聯(lián)系學生的生活進行教學是思想品德課教學的生命》獲國家級優(yōu)秀論文一等獎，并入選在《燭光 — 教育教學文粹》一書第四卷中 。20__年 5 月，論文《教學反思有助于教師的成長》獲湖南省省級二等獎 。20__年 6 月，論文《初中思想品德有效課堂教學模式初探》獲漣源市一等獎 。20__年 6 月，論文《運用 “ 先學后導 ” 法組織思想品德課的有效教學》獲漣源市一等獎 。20__年 6 月，論文《文言文教學中朗讀的重要性》在 “ 中國教育實踐與研究論壇 ” 論文大賽中獲一等獎，并入選由國家一級出版社出版的大型教育文獻《現代教育理論與實踐指導全書》中。 總之，在任現職以來的教育教學工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學任務的完成，特別是我校的教學水平的提高，作出了自己應有的貢獻，取得了一點成績。同時，自身肯定有諸多不足之處存在， “ 逝者不可追，來者猶可鑒 ” ，在今后的工作中我將虛心學習，繼續(xù)努力。 四、積極學習，不斷提升自身素質。 嚴格要求自己，努力提高自身素質。認真學習黨的指導思想和黨的路線，方針政策，努力提高政治思想素質，不斷堅持專業(yè)理論知識的學習，積極學習新課程標準和教育改革有關文件、精神。作到 “ 博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之 ” 。以《中小學教師職業(yè)道德》標準嚴格要求自己，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，具有良好的師德。具有較強的責任心和工作責任感，嚴以律己，以身作則，勤政廉潔，努力做好本職工作。積極參加進修、培訓、教研活動，努力提高自身素質，真心、真誠地對待每一位老師、學生。公正、公平地處理學校的事務，盡心盡力地協(xié) 把學校辦好。 五、各項成績顯著： 1997年 1月被金石鎮(zhèn)學區(qū)評為 “ 優(yōu)秀教育工作者 ”。1997 年被漣源市教育局、漣源市教育工會評為 “ 漣源市二 00 七年度中考優(yōu)秀班主任 ”。1999 年 — 20__年連續(xù) 4 年被評為優(yōu)崗。 20__年參加 “ 湖南省中小學教師全員崗位遠程培訓 ” 被評為優(yōu)秀學員。 六、努力方向： 教育不僅是一種知識的獨特培養(yǎng)，而且也是一種相當人文的特殊凝聚。無論是藝術還是哲學，似乎都難以勾勒出教育所包含的豐富的人文特性。由此，教育也就背負上了一個永遠不能消解的神秘使命。作教師，也就注定要走一條艱辛而多磨礪的路。但 我，在這條路上，我要說： “ 如果我有追求，那就是我的事業(yè) 。如果我有企盼，那就是我的學生。 ” 我會不斷超越自己，超越昨天，創(chuàng)造明天 ! 教師評職稱工作述職報告篇 4 我叫 __X， 20__年 7 月畢業(yè)于華南師范大學，數學與計算機科學學院，計算機科學與技術專業(yè)，本科學歷。 20__年 6 月畢業(yè)后在興縣第四高級中學任高二數學教師， 20__年 9 月起一直到現在在 __中學任教，并一直擔任班主任工作?，F申報 “ 骨干教師 ” 資格，下面我就個人在任職期間的政治素養(yǎng)、教育教學、班主任工作燈方面述職如下： 一、思想政治方面 學高為師，身正為范 ” ，要 想做一個合格的人民教師，首先應該有一個健康進步的思想。我在師德上首先嚴格要求自己。我積極參加各種學習培訓，為了提高自己的思想覺悟，認真進行政治學習，并做好學習筆記。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作 。任勞任怨。在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。在日常工作中我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內 外的各項工作。 二、教學工作 教學工作是學校各項