【文章內(nèi)容簡介】 習比較困難，班級里很多學生已經(jīng)兩極分化明顯，很多學困生明顯較弱。還要注重培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。 二、教材分析 這套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經(jīng)驗，注重學生聽說讀寫能力的的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內(nèi)容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，使英語變得 “ 既容易又有趣 ” 。 這套教材以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型、交 際會話等，逐步展開教學內(nèi)容，符合中小學生的年齡、心理特征和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。 本冊教材有這樣幾個特點： 注重了學生運用能力培養(yǎng)； 尊重學生的差異，并讓其充分發(fā)表出來； 在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件； 設置了發(fā)展學生特長的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。 三、教學目的 本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。 四、教學內(nèi)容與目標 能聽懂、會說課文會話，并能進行簡單的交流。 能聽、說、認讀大綱要求的單詞 ,并且能聽、說、讀、寫單詞和句子，和進行簡單的運用。 能學會 3 個小制作。 能唱 8 首歌曲。 能聽、說吟唱 7 首歌謠。 能聽懂 6 個幽默小故事。 能了解 6 項簡單的中西方文化知識。 五、教學重難點 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 能按四會要求掌握所學句型。 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。 能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。 能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 了解西方文化，及與東方文化的不同。 六、教學措施 認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。 創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。 創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得 “ 第二語言 ” 。根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。 鼓勵學生大膽說英語 ，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。 多教授 chant 和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。 訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐 ，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、準確地書寫。 七、對學困生的措施 由于我校大部分是外來流動人口，每個學期學生流動很大，導致學困生有比較多的人數(shù)，他們有些是學習習慣一直不好，導致課堂效果差，還有些是以前由于到處流動的關系，沒有學好英語。對于這些學生，目前我采取以下這些做法： 請班級里成績較好的同學給予幫助。 在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在課后給予輔導。 安排他們坐在好的學生旁邊。 學校教學工作計劃實用范本（篇 9） 本學期我將擔任小學四、五年級英語的教學工作，為更好的完成教學工作，特制定計劃如下： 一、教材分析 :本學期使用的教材是由山東教育出版社出版的，共有八個單元，均以話題為主。 二、制定計劃的目的 :激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使學生形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。 三、學情分析：我所任教的四年級有三個班， 135 人。五年級兩個班，共 95 人。小學四五年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有 好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。 四、教學措施與方法： ( 一 )、要盡快熟悉新的教學材料，學習和探索新的教學方法和手段，教材的使用要盡量做到具有趣味性、藝術性、科學性和創(chuàng)造性。在新課程標準的前提下，不斷學習和探索新世紀小學英語教學的新模式，學習和借鑒其他學科的好的做法，與其他學科有機結合。根據(jù)課本內(nèi)容自編游戲，讓學 生在玩中學，在學中樂；編寫說唱 (chant)，讓學生出口成腔；可能的話編成歌曲，套用孩子喜聞樂見的旋律，用說唱和歌曲的形式讓孩子盡量在課上熟悉，使課本內(nèi)容活化，盡量使小學英語的內(nèi)容變得易學、易讀、易記。 (二 )課堂教學研究要使功能、結構、話題、任務有機結合 以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學。 .通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量， “ 習得 ” 與 “ 學得 ” 結合，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感。通過大量語言材料的輸入， 特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。 (三 )教學方法多樣，生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣 創(chuàng)設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如購物、野餐、旅游等，為學生提供使用英語進行交流的機會，使孩子們進入角色，興趣、信心加強，動機和情意受到激勵。 練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的 語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。 設計任務型活動 (taskbased activities)，開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。 (四 )教學組織和課堂安排靈活，學生為主體有利于充分調(diào)動學生的積極性 1. 短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量。 2. 開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。每一個學生充分地參與課堂實踐，體現(xiàn)出語言的交際性，實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。 (五 )采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和 充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。 (六 )運用激勵機制，評價形式多樣化，鼓勵小學生積極進取 尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。 隨著社會對小學教師素質要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學教師專業(yè)人才的素質結構必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。 學校教學工作計劃實用范本（篇 10） 本學期教學目標、任務： 一、發(fā)聲訓練局部： 學會連音唱法，逐 步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。 運用非連音和斷音唱法時，聲音要有彈性。 初步運用氣息控制，做力度變化的練習。 在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。 二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。 二、視唱、知識、練耳局部： 讀譜知識：結合鍵盤認識音名從 c1 到 c2 在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱和它們的名稱和時值。學習和點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號和其唱法。 視唱局部：視唱 C 調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階和五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師協(xié)助下視唱 C 調(diào)號上的單聲部歌曲（包括所學過的音程和節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。 練耳局部：練習聽記兩個音 —— 四個音連續(xù)進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說知名稱）。練習聽記 2—— 4 小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。 三、欣賞局部： 結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表示意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。 教學分析： 三年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識比較多，同學開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在對他們的教學上，我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學中，我會一些小的音樂游戲，加大對樂理知識的學習。在講解知識時，要注意用充溢趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來協(xié)助他們理解和鞏固，更好的學習知識。 同學情況分析： 這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學習，同學對學習音樂有了一定的認識并有自身的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必需要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固同學上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養(yǎng)同學喜愛音樂的感情。 提高教學質量措施： 認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使同學上好課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備同學。 因材施教，對不同的同學要注意采用不同的教學手法，使同學能夠充沛發(fā)展。 設計好每堂課的導入，提高同學的學習 興趣。 課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。最大限度的調(diào)動同學的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)同學的團結協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。 積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。 多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使同學開闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。 學校教學工作計劃實用范本（篇 11） 一、高中舞蹈課程的選擇。 高中學生對舞蹈知識的了解相當匱乏，可是他們渴望美，有對美的追求，對新的知識有探求的愿望。我選擇中國舞作為 入門的參考，使高中舞蹈教學計劃有針對性地進行，避免執(zhí)教過程中的主觀性及盲目性。普通高中的教學的目標是簡單的舞蹈普及，提高學生的審美水平。 二、高中舞蹈課程的課時安排。 依據(jù)教學的大綱要求，高中舞蹈模塊為選修模塊，開設一個學期。 三、高中舞蹈教學階段的任務 根據(jù)學生的實際情景，高中舞蹈教學必須遵循由淺入深、由易到難的教學規(guī)律。一般來說，每一學期的教程大致可分為三部分：基本功的訓練、舞蹈片斷的教學、復習和考試（或演出）。三部分的授課時間不能平均分配，要依據(jù)各部分教學任務與需要而定。 中國舞基本功的訓練。 基本功的訓練要貫穿與舞蹈教學過程的始終，包括：一些簡單的把干，地面組合訓練等，要求學生昂首挺胸、收腹提臀、學會深呼吸 ? 提升學生的氣質，訓練學生身體的軟、開度。 （ 1）使學生身體各部位（頸、肩、背、腰、髖、膝、腳腕、腳趾）的本事、體力與技術到達基本的水平。 （ 2）對有基礎的學生進行有重點的訓練（技巧部分的訓練），使之鞏固提高。 （ 3）有重點地克服與糾正學生的弱點，如身體某部位的本事較薄弱，動作中存在的具有傾向性的毛病等等。 教師應力求將教學組織得趣味（當然必有具有訓練價值），避免使學員感到枯燥費力。由于教學對 象的條件與基礎的不一樣，教學過程中仍然要因人因課制宜。 舞蹈片斷的教學 這一部分的教學資料能夠安排得豐富多彩一點，教學舞蹈片斷的選擇必須要力求精良，難度不宜太大。主要是讓學生經(jīng)過學習了解各種類、各民族舞蹈的特點，為今后的舞蹈學習和鑒賞打下良好的基礎，能夠包括： （ 1）古典舞的鑒賞以及古典舞片斷的學習。 （ 2）中華民族民間舞的鑒賞以及舞蹈片斷的學習 （可選擇兩、三種比較有代表性的，比如：新疆舞、藏族舞、蒙族舞、傣族舞等） 復習與考試 一個學期以考試或匯報的形式結束，這堂課既檢查學員的學習成果，同時也檢 驗教師的教學水平。結束課的成績好壞也是我們總結經(jīng)驗、制定或修訂下階段教學計劃的重要依據(jù)之一。因為一份好的教學計劃，必定是 “ 教 ” 與 “ 學 ” 的高度統(tǒng)一，是執(zhí)教者不斷克服教學中隨意性的成果，是遵循教學規(guī)律又與教學對象的實際相結合的產(chǎn)物。一個好的教學計劃會使教學工作產(chǎn)生事半功倍的效益。 四、高中舞蹈教學的教材組織。 教學計劃制定后，接踵而來的是要組織好每一課的教材。一種本事或某一技巧訓練成效如何，關鍵在于教材的組織；教材組織得當，會有效地獲得訓練成果，教學效果