【文章內容簡介】 發(fā)展水平，決定了一個國家的信息產業(yè)發(fā)展水平及其在國際市場上的綜合競爭力。目前，我國軟件高級人才的短缺已經成為制約我國軟件產業(yè)快速發(fā)展的一個瓶頸。在中國，國內市場對軟件人才的需求每年高達 20萬人，而高校計算機畢業(yè)生中的軟件工程人才還很缺乏，尤其是高素質的軟件工程人才的極度短缺。盡快培養(yǎng)起適合信息產業(yè)所需要的高素質軟件工程人才，已經成為信息化工作中的重中之重。Java具有如此好的就業(yè)與發(fā)展前景，使我更加堅定了軟件開發(fā)這條道路。但是自己還與很多不足，需要努力學習與改進，關鍵是讀這個專業(yè)要自己動手實踐，自 己解決實踐中發(fā)生的問題，對任何程序要懂得舉一反 三。如果指望按書本的步驟做 ..指望每學期死記硬背通過考試 ..那絕對是沒前途了 ..如果一個軟件工程的學生都是在玩電腦游戲中度過每個學期的 ..那就不要期望畢業(yè)能找到本專業(yè)的好工作了 .... Sun公司副總裁、 Sun研究院院士、軟件部首席技術官詹姆斯 ?戈士林 (JamesGosling)博士以 Java技術之父 聞名于世。作為 Sun研究院院士，他親手設計了 Java語言，完成了 Java技術的原始編譯器和虛擬機。在他的帶領下， Java現(xiàn)已成為互聯(lián)網的標準編程模式以及分布式 企業(yè)級應用的事實標準，其跨平臺的技術優(yōu)勢為網絡計算帶來了劃時代的變革。自 1995年 5月正式推出的 11 年以來， Java已從編程語言發(fā)展成為全球第一大通用開發(fā)平臺。 Java技術已為計算機行業(yè)主要公司所采納，同時也被越來越多的國際技術標準化組織所接受。 1999年， Sun推出了以 Java2平臺為核心的 J2EE、 J2SE和 J2ME三大平臺。隨著三大平臺的迅速推進，在世界上形成了一股巨大的 Java應用浪潮。作為唯一在互聯(lián)網上開發(fā)的語言， Java 平臺以其移動性、安全性和開放性受到追捧。 目前，中國的軟件人才主要有兩方面的 欠缺，一是英語水平差，二是軟件開發(fā)經驗缺乏。針對這種情況，很多軟件學院大幅增加了英語課時，同時廣泛采用國外原版教材，部分基礎課和專業(yè)課采用雙語教學甚至全英文授課。各軟件學院還特別強調實踐環(huán)節(jié)。像清華軟件學院 90%的專業(yè)課程都配有課程實驗大作業(yè)，學生從本科二年級起就能根據(jù)興趣選擇參加各種研究所的研究工作。所以我還要努力學習英語，提高自己各方面技能 Java如此潮流，我就更具信心，爭取早如成為一名合格的專業(yè)性人才 ! 最后終于要結束了，大家都有種釋懷的感覺，當然我想我更多的是興奮和自己掌握了知識之后的飽滿感，學知識 就像吃東西一樣，吃飽了就應該好好的消化。要不斷的溫習和運用，做到舉一反三，將所學知識充分融入到平時的學習生活中去，為以后的工作做好堅實的基礎。感謝學校和老師能夠為我們提供這次機會，讓我們更好的掌握和了解 JAVA這門語言。 java實習心得體會篇 5 作為就業(yè)培訓，項目的好壞對培訓質量的影響十分大，常常是決定性的作用。這篇文章是關于在學習JAVA軟件開發(fā)時練習項目的總結，簡單總結為以下幾點： 項目一定要全新的項目，不能是以前做過的 項目一定要企業(yè)真實項目，不能是精簡以后的，不能脫離實際應用系統(tǒng) 在開 發(fā)時要和企業(yè)的開發(fā)保持一致 在做項目的時候不應該有參考代碼 長話短說就是以上幾點，如果你想要更多的了解，可以繼續(xù)往后看。 一：項目的地位 因為參加就業(yè)培訓的學員很多都是有一定的計算機基礎，大部分都具備一定的編程基礎，尤其是在校或者是剛畢業(yè)的學生，多少都有一些基礎。 他們欠缺的主要是兩點： (1)不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。 (2)沒有任何實際的開發(fā)經驗，完全是想象中學習，考試還行，一到實際開發(fā)和應用就歇菜了。 解決的方法就是通過項目練習，對所學知識 進行深化，然后通過項目來獲取實際開發(fā)的經驗，從而彌補這些不足，盡快達到企業(yè)的實際要求。 二：如何選擇項目 項目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項目，那么究竟如何來選擇呢 ?根據(jù) Java 的研究和實踐經驗總結，選擇項目的時候要注意以下方面： 1：項目不能太大，也不能太小 這個要根據(jù)項目練習的階段，練習的時間，練習的目標來判斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達不到練習的目的。 2：項目不能脫離實際應用系統(tǒng) 項 目應該是實際的系統(tǒng)，或者是實際系統(tǒng)的簡化和抽象，不能夠是沒有實戰(zhàn)意義的教學性或者是純 練習性的項目。因為培訓的時間有限，必須讓學員盡快地融入到實際 項目的開發(fā)當中去。任何人接受和掌握一個東西都需要時間去適應，需要重復幾次才能夠真正掌握，所以每個項目都必須跟實際應用掛鉤。 3：項目應能覆蓋所學的主要知識點 學以致用，學完的知識點需要到應用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個動手能力要求很高的行業(yè)，什么算會了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。 4：最后綜合項目一定要是實際應用系統(tǒng) 學 員經過這個項目的練習，就要走上實際的工作崗位了，如果這個系統(tǒng)還達不到實際應用系統(tǒng)的標準，學員練習過后也還是達不到企業(yè)實際的需要，那么這個培訓應該 說質量就不高了。理想的狀況是這個項目就是實際項目，到時候學員就業(yè)到另外一個公司，不過是換個地方干活而已，完全沒有技能上的問題。 三： Java怎么選擇項目 這個不是靠想象，而是根據(jù)實際的情況一步一步分析出來的 (呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維 )，當然這里只是討論方法，不涉及具體的項目案例。 我們可以采用倒推的方式來分析： (1)最終的項目一定是真實的項目，也就是要把學員訓練到能夠獨立開發(fā)實際應用，通常我們還不能選最簡單的項目，因為學員的吸收還要有一個折扣，所以最終的項目應該選實際項目中中等難度的項目 (2)最終項目定下來過后，開始分解這個項目，看看為了達到完成這個項目需要哪些技術和知識點，以及每部分知識點的深度，然后定出每個分階段的任務 (3)然后開始選擇分階段的項目，分階段的項目應該比剛才分析出來的分階段任務稍稍復雜點，這樣才能達到訓練的目標。定下分階段項目后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識點和深度。 (4)然后是選擇上課期間的演示項目，演示的項目是為了做分階段項目服務的，可以認為是分階段項目的分階段項目 (5)最終把要求掌握的知識點和要求掌握的深度，分散到日常教學和練習中。 好了，把上面的分析用正向描述就是： 日常教學和練習中學習和掌握的知識 ==〉演示項目 ==〉分階段項目 ==〉綜合項目 ==〉勝任企業(yè)實際開發(fā)需要。 附注：有了好的項目還要有好的訓練方法 (這個另外立文討論 )，最最基本和重要的一條就是：絕對要指導學生親自動手做，而不是看和聽，所