【文章內(nèi)容簡介】 復(fù)習(xí)課展示。進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。 期末復(fù)習(xí)考試。 2023 語文教師新學(xué)期工作計劃篇 4 為了在新的學(xué)期教師能夠充分發(fā)揮各自的教學(xué)能力，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)，根據(jù)教育部對語文教學(xué)有關(guān)文件，再結(jié)合我校工作實際，特制定本計劃： 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校與教務(wù)處的工作計劃為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究、校本培訓(xùn)為載體，結(jié)合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教研組，研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，重點探討作文教學(xué)模式與方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力。 二、工作目標(biāo)及工作措施 ，更新教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，不斷完善和提高教學(xué)水準(zhǔn)，提高教師自身素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。開展 “ 全員讀書活動 ” ，并定期召開讀書交流會，并評出年度優(yōu)秀者。 、四年級的特點，在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。 ，備課及批改作業(yè)要規(guī)范、 細(xì)致。備課充分，目標(biāo)明確 。上課認(rèn)真，方法靈活 。作業(yè)布置突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。 ，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。賞析重點課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。 ，能做到組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。切實加強自身教學(xué)研究，提高語文組教學(xué)研究能力，爭取好成績，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。 三每月工作安排 九月份 根據(jù)各班實際，制訂本學(xué)期語文教學(xué)計劃 制訂教研組工作計劃 第一次教學(xué)常規(guī)檢查 十月份 全員讀書活動 集體備課的聽課、評課活動 “ 同課異構(gòu) ” 教研活動月 組內(nèi)教師 “ 講故事 ” 比賽 十一月份 集體備課、聽課、評課活動 “ 同課異構(gòu) ” 教研活動月 第二次教學(xué)常規(guī)檢查 十二月份 集體備課 全員讀書活動 組內(nèi)教師粉筆字比賽 第三次教學(xué)常規(guī)檢查 一月份 制定期末復(fù)習(xí)計劃。 “ 我愛學(xué)習(xí) ” 期末評價 第四次教學(xué)常規(guī)檢查 教研組撰寫工作總結(jié) 教研組上交工作總結(jié) 2023 語文教師新學(xué)期工作計劃篇 5 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個性培養(yǎng)。堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃，加強閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。 二、班級情況分析： 本班共有學(xué)生 57 人，其中男生 30 人，女生 27 人。語文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔 。課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄 。語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想 。學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高。 三、教材分析： 按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟 ，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組 “ 古詩詞背誦 ” ，提供了 10 首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了 “ 綜合復(fù)習(xí) ” 。 本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組 “ 難忘小學(xué)生活 ” 。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。 本冊教材除去第六組，共有課文 21 篇，其中精讀課文 10 篇，略讀課文 11 篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由 “ 導(dǎo)語 ”“ 課例 ”“ 口語交際及習(xí)作 ”“ 回顧與拓展 ” 四部分組成。課例包括 4~5 篇課 文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。 部分課文后面安排了 “ 資料袋 ” 或 “ 閱讀鏈接 ” 。全冊安排 “ 資料袋 ” 三次，安排 “ 閱讀鏈接 ” 五次?！?口語交際及習(xí)作 ” 依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。 “ 回顧與拓展 ” 由三個欄目組成， “ 交流平臺 ”“ 日積月累 ” 是固定欄目，另有 “ 故事 ”“ 趣味語文 ”“ 課外書屋 ”穿插安排，不再設(shè) “ 展示臺 ” 欄目。其中， “ 趣味語文 ”“ 成語故事 ” 各安排了兩次， “ 課外書屋 ” 安排了一次。 四、教學(xué)目標(biāo)： (一 )識字與寫字教學(xué) 本冊教材沒有安排識字，要求會寫 80 個字，安 排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具