讀小學(xué)生作文讀書心得(編輯修改稿)
2025-05-27 11:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 天比昨天站得輕松多了。我們復(fù)習(xí)了跨立，立正，停止間轉(zhuǎn)法，我們學(xué)習(xí)了踏步，先要把左腳抬起來，再用右手?jǐn)[在前面，左手?jǐn)[在后面。我們訓(xùn)練了好久，沒到吃飯時間肚子就餓了。終于到了 7 點半，結(jié)果平可盈，徐露霏，雷勇俊的帽子沒有帶就不能吃飯，等我們吃好了，黃老師還是叫人把早飯帶給他們吃了。 下午說要拔河，我們興奮極了。終于等到了拔河的時間，第一輪我們輪空，我們看著他們拼命地拔河，手心里都是汗。別的班都輪過了，終于要到我們連了，可是繩子竟然斷了。那可是好粗的麻 繩唉。最后我們沒有拔河，換成了跟著教官叔叔學(xué)唱軍歌。晚上聽說還有電影可以看。今天一天過得挺開心的，希望明天也是開心的一天呀。 讀小學(xué)生作文讀書心得篇 7 在許多人看來，童話之類的作品似乎只是兒童的消遣，但它們都包含深刻的哲理，宣揚良好的道德準(zhǔn)則，抨擊世界的丑陋和不公。年輕人可以在任何神奇的想象世界馳騁 :老人們喚起了久違的童心，回憶起美好的過去 ?? 這個暑假，我讀了白雪公主的故事。它是由著名的德國格林兄弟寫的。故事中，美麗善良的白雪公主一出生就失去了母親，為了得到讓白雪公主不缺失母愛，國王又娶了另一個王后。 沒 想到，這個王后其實是一個心狠手辣的女巫，她嫉妒白雪公主比她更漂亮，千方百計的想除掉白雪公主，使她不得不離開從小到大生活的皇宮，但是皇后還是不甘心，一次又一次地陷害白雪公主，讓她和死亡擦肩而過，還好最后，一位王子和七個小矮人用他們的智慧戰(zhàn)勝了王后，讓白雪公主死而復(fù)生，王后也露出了女巫丑陋的面孔。 正義最終戰(zhàn)勝邪惡。白雪公主、王子和七個小矮人從此幸福地生活在一起。 讀完這個童話故事，回想起書中的每一個情節(jié)，我感慨不已。尤其是皇后和白雪公主這兩個角色，一個冷酷無情，另一個善良勤奮。它們之間本質(zhì)上的鮮明對比，使我的 心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼。 偉大的法國作家雨果說過，善良的 `心就是太陽。一個人可以沒有讓旁人驚羨的姿態(tài)，也可以忍受缺金少銀的日子，但離開了善良，卻足以讓人生擱淺和褪色，因為善良是生命的黃金。 雖然《白雪公主》只是一個童話，它告訴我們一個簡單的事實，那就是做一個有道德的人，一個美麗的靈魂。 讀小學(xué)生作文讀書心得篇 8 一、小學(xué)生心理健康問題的表現(xiàn) 小學(xué)生正處于身體快速發(fā)育時期，要讓他們健康地成長。健康不僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會上的美好狀態(tài)或安全安寧。我們知道心理上的健康對一個健康的人來說是多么的重要， 尤其是正處在發(fā)育黃金期的小學(xué)生。他們的認(rèn)識情感和意志等心理上的種種矛盾、困惑和斗爭，如果得不到很好的調(diào)節(jié)，就會產(chǎn)生這樣那樣的心理偏差和問題。 以下的這份調(diào)查數(shù)據(jù)表明了我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、交際、情緒的基本情況良好，但是也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)扭曲，成就需要低、冷漠孤僻、情感封鎖。 ㈠學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣方面、學(xué)習(xí)動機(jī)扭曲，成就需要低的心理行為現(xiàn)狀 統(tǒng)計表明，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，中段有 41%，高段有 29%的小學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，動機(jī)扭曲，因此相當(dāng)部分學(xué)習(xí)積極性不高。體現(xiàn)在課堂回答問題上，高段 60%會主動回答，積極思 考，但相當(dāng)部分的同學(xué)處于被動狀態(tài)，中段有 76%會主動回答，積極性相對要高。對于老師布置作業(yè)能認(rèn)真完成的高段有 69%，中段 85%，高段學(xué)生的學(xué)生主動性、積極性有顯著差異，高段學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)應(yīng)引起重視。 ㈡不良情緒 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在校情緒不良，特別是高段，感到有點煩和不愉快的高達(dá) 41%，低年級也有 10%的學(xué)生每天上學(xué)心情煩悶，不愉快。這是一個比較嚴(yán)重的問題，值得教育工作者們探究其原因，以便改善教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走出不愉快，保持旺盛的精力來進(jìn)行愉快地學(xué)習(xí)生活。 ㈢孤僻、交往情感封鎖 根據(jù)統(tǒng)計， 30%40%的學(xué)生與同齡人在一起未感到快樂，其中 12%的學(xué)生感到不合群、孤獨，甚至有 2%的中段學(xué)生感到自卑，顯示出有少數(shù)小學(xué)生存在孤僻心理。孤僻是心理上的障礙，是不利于小學(xué)生健康的形成，應(yīng)引起學(xué)校和家長的重視。 二、影響小學(xué)生心理健康的因素 小學(xué)生
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