【文章內(nèi)容簡介】 主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。 在完成教學任務的同時，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦 知識，學習制作多媒體課件以及相關學科知識為教學服務，積極撰寫教育教學論文，參加了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平和理論水平 。同時也幫助其他老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等。 總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣生物使命。 “ 學高為師身正 為范 ” ，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為 _x 中學的教育事業(yè)做出自己的一份努力 ! 生物心得 300 字左右篇 6 我剛考完試的研究生，是跨專業(yè)考的生物學，用的是王鏡巖版教材，按照上面的思路自學了 4 個多月，通過了考試，應該還是有些效果的。包括進入實驗階段也是只要對主要代謝途徑了如指掌就比較容易理解和處理問題。可以到網(wǎng)上下載一個生物化學代謝全圖，有一個英文版的畫得非常全面。祝你成功 ! 做題翻書，再整合知識點用網(wǎng)狀圖構建起來屬于自己的知識網(wǎng)絡 1，備好錯題本和難題本，考試或者做題遇到易錯或者較難理解的知識點整合到本本上，有空的時候翻一下并且把已經(jīng)掌握熟透的內(nèi)容劃去。 2，把每一次考試自己做錯的題反復看，并弄懂考的是哪個知識點，如果不懂就問老師，和老師培養(yǎng)良好的關系也是一門對自己學習上升很大的學問。 3，如果已經(jīng)上完生物必修三和化學選修五的你可以開始嘗試每周一套高考題，以你所在的省為主。 4，選擇自己喜歡的練習題冊，弄懂里面的內(nèi)容并吃透。在老師給的課后作業(yè)也就是學校訂購的習題冊中選擇較有提升空間的題作答，節(jié)省不必要的時間 ! 學習建議： 生物化學 分為動態(tài)生化和靜態(tài)生化 2 部分，靜態(tài)部分主要講基本物質(zhì) —— 糖、脂、蛋白質(zhì)、核酸、酶 (一般放在蛋白質(zhì)里 )、維生素等 。動態(tài)部分講這些基本物質(zhì)的代謝 (生物合成和生物分解 )途徑。首先應該對靜態(tài)部分打下堅實基礎，因為這是理解后面內(nèi)容的前提，可以按照教材目錄的邏輯結構按物質(zhì)分類、類下又分類的知識結構不斷記憶強化，形成知識結構 動態(tài)部分不建議把經(jīng)歷平均地投入各部分內(nèi)容，因為重要的是幾個核心的代謝過程，比如糖酵解、三羧酸循環(huán)、糖的生物合成、脂類的分解和合成 ?? 如果打算學習分子生物學要對蛋白質(zhì)的生物合成、遺傳信息傳遞部分重 點關注。把主要的代謝途徑記牢，各類生物物種的代謝就能融會貫通了。 生物心得 300 字左右篇 7 在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何在目前初中生物教學不被重視的現(xiàn)實情況下，面向全體中學生，使他們學好生物學的基礎知識，學會生物學的科學方法及技能，真正使他們學得有趣、高效、獲得成功和自信，探索好的教學方法和教學技能具有很重要的意義，生物教學要把素質(zhì)教育落到實處 ,我們教師就得改進教學方法 ,培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。新課程標準既要求教師的觀念要更新 ,又要求教師的角色要轉(zhuǎn)變 ,教學方法的更新?lián)Q代是迫在眉睫。 教材的幾經(jīng)變更 ,要求教師的教和 學生的學也跟隨著改進。現(xiàn)行的新課程標準 ,可謂是要求更高 ,標準甚嚴。歷經(jīng)生物教學二十五載 ,飽嘗生物教學的酸甜苦辣 ,也從中學到甚多 , 為此把近三十年的生物教學過程中的一些體會總結出來，與大家共勉 ,還望各位同仁來幫助探討和提升。 一、教師的角色要轉(zhuǎn)型 新課程標準要求學生在教師的指導下自主完成探索性實驗、獨立進行科技制作、研究一些新科技問題并完成相關的科研學習報告、進行社會調(diào)查以及擴展性學習等多項課題研究工作 ,這是舊課程無法比擬的。與此同時 ,新課程又能讓老師們的教學能力、應變能力、實踐能力、適應能力進一步提升。學生 開展課題研究工作成敗的關鍵取決于教師對研究課題的內(nèi)容、過程、方法以及相關綜合信息的熟悉和掌握程度。因此 ,要想有效地指導學生開展課題研究工作 ,我們教師必須轉(zhuǎn)變角色 ,由 “ 教書匠 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 研究型教師 ” 。要培養(yǎng)高素質(zhì)的學生 ,首先自己必須是一個高素質(zhì)的教師 ,要善于 “ 反思 ”, 增加內(nèi)涵 ,提高教師的學識和能力 ,提高教學的效果。 二、突出情感調(diào)節(jié) ,提高學生的認知水平 情感往往直接影響認知水平。一個人在愉快時 ,就容易通過感知覺接受外界信息 ,一個人在憂郁、苦悶時 ,往往不能接受外界信息 ,出現(xiàn) “ 視而不見 ”“ 聽而不聞 ” 的情形。教師就要 根據(jù)情緒對學生認知活動的影響 ,在教學過程中 ,充分利用正面情緒來促進學生的認知過程 ,提高教與學的效益。 例如 ,在學習 “ 遺傳與變異 ” 時 ,關于細胞核、染色體、 dna、基因的知識 ,學生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前 ,先講個故事或諺語 ,比如說 ,“ 龍生龍 ,鳳生鳳 ,老鼠的兒子會打洞 ” 、“ 克隆 ” 技術、 “ 一母生九子 ,母子十個樣 ” 等 ,激發(fā)學生興趣 ,使學生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下 ,再畫出若干個從屬關系的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、 dna、基因的關系 ,學生就會容易理解及掌握。因此 ,在課堂教學中注重應 用情感調(diào)節(jié) ,對提高教學質(zhì)量是有很大幫助的。在應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，科學素質(zhì)的培養(yǎng)是生物教學的重要內(nèi)容，由于我們學校處在農(nóng)村，自然資源比較豐富，借助現(xiàn)有的一些設備和網(wǎng)絡資源，盡可能讓學生多做實驗，上好實驗課及實踐課。例如，學習植物學類時帶領學生到校內(nèi)采集各類植物進行分類學習，既了解了植物形態(tài)特點及分布情況，又讓學生明確它們的價值 。又如我校成立了 “ 保護環(huán)境，從我做起 ” 的興趣小組，培養(yǎng)大家都有保護環(huán)境的意識。通過這些活動，讓學生真正體會到生物的奧妙所在，從而培養(yǎng)他們科學的認知態(tài)度和具有一定科學素質(zhì)的能力 。 三、突出師生互動 ,提高教學質(zhì)量 隨著課改實驗的不斷深入 ,“ 師生互動 ” 在課堂教學中日益受到關注和重視。 “ 師生互動 ” 的根本目的是要引導和培養(yǎng)學生的積極思維。因此 ,“ 師生互動 ” 是否成功就要看學生是否在進行積極思維。實施 “ 師生互動 ”, 作為教師 ,一定要了解學生的發(fā)展水平 ,從學生的實際出發(fā) ,激發(fā)學生強烈的興趣和求知欲望 ,讓他們通過自己的實踐和心理、情感、體驗 ,提高分析問題和解決問題的能力。這樣 ,才能使學生進入積極思維的狀態(tài)之中去。 例如 ,在學習 “ 伸肘和屈肘 ” 時 ,可事先激發(fā)學生進行科技制作 “ 肘關節(jié)模型 ” 。課堂上 ,教師不急于講解 ,而是先展示掛圖和模型 ,同時演示自己的上肢 ,讓學生一邊實驗一邊分析 ,爾后產(chǎn)生共鳴。因此 ,教師可以綜合運用情景激發(fā) ,師生互動 ,直觀演示 ,將模型、掛圖及自己的上肢對照起來 ,逐一指出肘關節(jié)、肱二頭肌、肱三頭肌、尺骨、橈骨等各結構的位置及名稱 ,再演示部分結構的作用 ,讓學生仔細觀察和探討 ,從而得知伸肘和屈肘動作就是這樣完成的結論。這種開放性的課堂 ,學生興趣高漲 ,這樣的課堂 ,真正的師生互動 ,促使學生自主構建知識結構 ,完成認識上 的飛躍。在這樣高昂的激情下 ,順便讓學生再分析健康體育課上的引體向上、俯臥撐等動作的完成就是如此的輕而易舉了。又如：學習水分代謝時，聯(lián)系移栽幼苗時要帶土的道理 。講光合作用時，讓學生分析森林對環(huán)境的影響 。講食物的成分和作用時，結合學生生活聯(lián)系膳食營養(yǎng)科學 。講述青春期的發(fā)育特點時，聯(lián)系學生不要吸煙、酗酒及早戀的危害 ?? 這種理論聯(lián)系實際的方法，使學生學習運用知識解決生產(chǎn)實際問題的成功中體驗到動腦思考的樂趣，從而激發(fā)學生學習興趣。 四、讓你的學生對你有信心和興趣 我們每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向比較之中 ,能否 在學生中有一個良好的教學能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說， “ 學生的眼睛是 ‘ 錄像機 ’, 耳朵是 ‘ 錄音機 ’, 腦子是 ‘ 電子計算機 ’ 。錄下來的信號裝在 ‘ 電子計算機 ’ 里并儲存 ,然后指導行動。 ” 這就說明教師對學生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師 ,怎能通過你的課堂讓學生對你有信心和興趣呢 ?我們教師 ,任重而道遠 ,一定要用心去做好工作中的每一件事 ,讓學生欽佩 ,贏得學生的好評 ,教學的實施就能順暢。 俗話說 :“ 興趣是最好的老師 ” 。作為教師 ,只要在教學過程中的各個環(huán)節(jié) ,有計劃、有目的的對學生的興 趣的培養(yǎng) ,并激發(fā)學生強烈的求知欲 ,積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力