人教版高中政治選修3專(zhuān)題一各具特色的國(guó)家和國(guó)際組織ppt復(fù)習(xí)課件(編輯修改稿)
2024-12-24 01:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 區(qū)別 。 前者指中央和地方的關(guān)系如何處理和維系 ， 后者指國(guó)家政權(quán)如何組織 。 (1)單一制國(guó)家的組成單位 ， 是按地域劃分的普通行政區(qū)域或自治區(qū)域 。 在單一制國(guó)家中 ， 中央享有最高權(quán)力；地方政權(quán)被臵于中央政權(quán)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下 ， 只能在憲法和法律規(guī)定的權(quán)限范圍內(nèi)行使職權(quán) 。 單一制國(guó)家的特征是：全國(guó)只有一個(gè)中央政權(quán) 、 一部憲法 、 一種法律體系 。 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 考點(diǎn)整合 命題探究 核心考點(diǎn)二 (2)聯(lián)邦制國(guó)家的組成單位 ， 是享有相對(duì)主權(quán)的完整政治實(shí)體 。 在聯(lián)邦制國(guó)家中 ， 國(guó)家整體與其組成部分的權(quán)限范圍由聯(lián)邦憲法規(guī)定 ， 各自在自己的權(quán)限范圍內(nèi)享有最高權(quán)力并直接行使于人民 ， 相互間不得任意干涉 。 各組成部分的權(quán)力并非由整體所授予 ， 而是它自身作為政治實(shí)體所固有的 。 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 考點(diǎn)整合 命題探究 核心考點(diǎn)二 為什么 在當(dāng)代中國(guó)，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的和平統(tǒng)一，是全體人民的共同意志 怎么樣 ①要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，就要不斷增強(qiáng)包括各民族在內(nèi)的全體人民的凝聚力和向心力 ②要維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土和主權(quán)完整，就要堅(jiān)決反對(duì)任何外來(lái)勢(shì)力的入侵或占領(lǐng)，堅(jiān)決反對(duì)分裂國(guó)家的行為 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 考點(diǎn)整合 命題探究 核心考點(diǎn)二 注意 為實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一 ， 我國(guó)實(shí)行 “一國(guó)兩制 ”， 但是 ，我國(guó)仍然是單一制社會(huì)主義國(guó)家 ， 全國(guó)只有一個(gè)中央政權(quán) 、 一部憲法 、 一種法律體系 。 特別行政區(qū)享有高度自治權(quán) ， 但仍然是中華人民共和國(guó)的一個(gè)地方行政區(qū)域 ，不具有主權(quán)實(shí)體的性質(zhì) 。 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 命題探究 考點(diǎn)整合 命題探究 核心考點(diǎn)二 動(dòng)態(tài)發(fā)布 命題特點(diǎn) 2020山東高考， 36 2020浙江高考， 34 高考或以選擇題的形式考查中國(guó)單一制與美國(guó)聯(lián)邦制的區(qū)別，或者是以主觀(guān)題的形式綜合考查我國(guó)的國(guó)家結(jié)構(gòu)形式和國(guó)家政權(quán)組織形式。 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 命題點(diǎn) 單一制與聯(lián)邦制的區(qū)別 解題指導(dǎo)：?jiǎn)我恢坪吐?lián)邦制的比較 考點(diǎn)整合 命題探究 核心考點(diǎn)二 區(qū)別 名稱(chēng) 單一制 聯(lián)邦制 立法機(jī)關(guān) 全國(guó)只有一個(gè) 多個(gè) 憲法 全國(guó)只有一部 聯(lián)邦及各組成部分都有憲法 中央機(jī)關(guān) 一個(gè)中央政府 聯(lián)邦除中央政府外，各組成部分也有中央政權(quán)機(jī)關(guān) 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 考點(diǎn)整合 命題探究 核心考點(diǎn)二 公民國(guó)籍 一個(gè) 聯(lián)邦公民也是成員國(guó)公民 外交權(quán)力 一個(gè)完整的主權(quán)國(guó)家，中央政府統(tǒng)一行使外交權(quán) 聯(lián)邦是國(guó)際交往的主體，其成員也有某些外交權(quán) 權(quán)力來(lái)源 地方權(quán)力由中央授予 國(guó)家權(quán)力是成員單位讓予的 典型國(guó)家 中國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、意大利、日本、匈牙利、波蘭、蒙古等 美國(guó)、德國(guó)、瑞士、俄羅斯、印度、緬甸、巴西等 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 考點(diǎn)整合 命題探究 核心考點(diǎn)二 提醒 聯(lián)邦制國(guó)家與單一制國(guó)家最主要的區(qū)別是：聯(lián)邦制國(guó)家的權(quán)力是由它的成員單位讓予的；單一制國(guó)家的地方權(quán)力是中央授予的 。 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 考點(diǎn)整合 命題探究 核心考點(diǎn)二 典例 3 (2020?浙江高考 )從國(guó)家結(jié)構(gòu)形式上來(lái)看 ， 與單一制國(guó)家相比 ( ) ① 美國(guó)的主權(quán)不太充分 ② 美國(guó)地方政府的獨(dú)立性較強(qiáng) ③ 美國(guó)政府的工作效率比較高 ④ 美國(guó)的立法權(quán)相對(duì)分散 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 考點(diǎn)整合 命題探究 核心考點(diǎn)二 解析 國(guó)家結(jié)構(gòu)形式即國(guó)家的整體與部分 、 中央與地方之間的關(guān)系 。 美國(guó)是聯(lián)邦制國(guó)家 ， 與單一制國(guó)家相比其地方政府的權(quán)力較大 ， 各州具有立法權(quán) ， 故 ②④ 正確 。 美國(guó)雖是聯(lián)邦制國(guó)家 ， 但主權(quán)屬于聯(lián)邦政府 ， ① 說(shuō)法錯(cuò)誤；美國(guó)經(jīng)常出現(xiàn)扯皮現(xiàn)象 ， 效率低下 ， ③ 說(shuō)法不準(zhǔn)確 。 答案 D 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家 ， 實(shí)行單一制國(guó)家結(jié)構(gòu)形式 。 全國(guó)有 55個(gè)少數(shù)民族 ， 歷史特點(diǎn) 、 文化傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)情況決定了我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度；各級(jí)地方政府都在中央人民政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下 ， 行使憲法和法律規(guī)定的職權(quán) 。 材料二 美國(guó)實(shí)行聯(lián)邦制國(guó)家結(jié)構(gòu)形式 。 為保護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的私有財(cái)產(chǎn)權(quán) ， 1787年美國(guó)制憲會(huì)議制訂了 《 美利堅(jiān)合眾國(guó)憲 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 考點(diǎn)整合 命題探究 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 核心考點(diǎn)二 法 》 。 根據(jù)該憲法規(guī)定 ， 聯(lián)邦政府享有憲法 “列舉的權(quán)力 ”，州政府擁有 “保留的權(quán)力 ”。 聯(lián)邦與州各自都有立法 、 行政 、司法機(jī)關(guān) ， 且相互間不得任意干涉 。 (1)根據(jù)材料 ， 比較中美兩國(guó)地方政府權(quán)力行使的不同點(diǎn) 。 考點(diǎn)整合 命題探究 核心考點(diǎn)二 答案 ① 在我國(guó) ， 中央享有最高權(quán)力 ， 地方政權(quán)被臵于中央政權(quán)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下 ， 只能在憲法和法律規(guī)定的權(quán)限范圍內(nèi)行使職權(quán) 。 ② 在美國(guó) ， 聯(lián)邦與州政府的權(quán)限范圍由聯(lián)邦憲法規(guī)定 ， 各自在自己的權(quán)限范圍內(nèi)享有最高權(quán)力并直接行使于人民 ， 相互間不得任意干涉 。 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 (2)結(jié)合材料 ， 說(shuō)明我國(guó)為什么要實(shí)行單一制國(guó)家結(jié)構(gòu)形式 。 考點(diǎn)整合 命題探究 核心考點(diǎn)二 答案 ① 一個(gè)國(guó)家采用何種國(guó)家結(jié)構(gòu)形式 ， 是階級(jí) 、 民族 、歷史和文化等因素綜合起作用的結(jié)果 。 ② 我國(guó)實(shí)行單一制 ，有利于維護(hù)民族團(tuán)結(jié) ， 有利于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整 ， 有利于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一 。 ③ 在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下 ， 合理劃分中央和地方國(guó)家機(jī)構(gòu)的職權(quán) ， 有利于充分發(fā)揮中央和地方的兩個(gè)積極性 。 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 核心考點(diǎn)三 各具特色的國(guó)際組織 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)整合 命題探究 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 核心考點(diǎn)三 、 產(chǎn)生與發(fā)展 地位 國(guó)際組織是國(guó)際社會(huì)的重要成員 特征 國(guó)際組織具有國(guó)際性、目的性、組織性和自主性等特征 產(chǎn)生 國(guó)際組織是國(guó)際關(guān)系發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，其形成和發(fā)展反映了生產(chǎn)力發(fā)展的水平和要求，也表明人類(lèi)交往日益頻繁和面臨的問(wèn)題日益復(fù)雜 (1)按成員性質(zhì)可分為政府間國(guó)際組織和非政府國(guó)際組織 。 (2)按地理范圍可分為世界性國(guó)際組織和區(qū)域性國(guó)際組織 。 (3)按職能范圍可分為一般性國(guó)際組織和專(zhuān)門(mén)性國(guó)際組織 。 發(fā)展 第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際組織的迅猛增加，適應(yīng)了新科技革命帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)全球化的需要，適應(yīng)了當(dāng)代世界多極化趨勢(shì)，體
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