遼寧省腫瘤醫(yī)院泌尿科蜜愛圈qcc成果匯報(編輯修改稿)
2025-03-11 14:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 = 93 858687888990919293改善前 改善后平均考核成績 改善前為 88分 目標值為 93分 改善幅度為 % 實施對策 對策實施與檢討 對策一 對策名稱 落實分層級教學 主要因 傳統(tǒng)的“一對一”教學模式無法滿足臨床護生的教學需求 改善前： 護生對隨機安排的“一對一”帶教模式不滿意 低年資、低資質(zhì)的帶教老師無法滿足高層級護生的學習需求 低層級護生在學習中感到吃力 對策內(nèi)容： 根據(jù)護生的層級不同、分配不同資質(zhì)的帶教老師 給予護生制定不同的教學目標與計劃 使用分層級質(zhì)量評價標準進行教學考評 對策實施： 負責人：于樂靜 實施時間： 2023年 12月 實施地點：外科樓泌尿科 對策效果評價： 通過對策效果確認后成效明顯 護理教學滿意度大大的提升 對策效果確認： 護理教學滿意度由原來的 88%上升至 94% 圖表：護理教學滿意度 0102030405060708090100改善前 改善后改善后改善前P D C A 對策一 對策實施與檢討 對策二 對策名稱 制定分層級質(zhì)量評價標準及分層級護生帶教標準 主要因 管理體制不完善 改善前： 層級高的護生無法學習到想學的知識與技術(shù) 層級低的護生對于學習的內(nèi)容不能 完全掌握 護生對臨床學習缺乏興趣 對策內(nèi)容： 制定分層級質(zhì)量評價標準，根據(jù)護生的層級不同，要求達到不同的標準 制定分層級護生帶教標準，根據(jù)帶教老師的不同資質(zhì)，分配不同資質(zhì)的護生，做到人員充分利用 對策實施： 負責人：李玲 實施時間： 2023年 2月 實施地點：外科樓泌尿科 對策效果評價： 通過對策效果確認后提高了臨床護 生的學習興趣 將上述內(nèi)容列入護生教育培訓制度 對策效果確認： 完善了教學管理體制 使臨床教學的管理與應用更加具體化、 層級化 P D A C 對策二 對策實施與檢討 對策三 對策名稱 制定分層級護理教學目標 主要因 傳統(tǒng)模式的教學目標不能滿足不同層級護生的教學需求 改善前： 傳統(tǒng)的教學目標千篇一律，目標模糊、不明確 無法保證所有護生在實習中均能完成護生個人的學習計劃與目標 部分實習護生學習過程中較吃力 部分實習護生在學習中有倦怠表現(xiàn) 對策內(nèi)容： 護生入科時，根據(jù)理論和技術(shù)考核成績及護生自我評估等綜吅考評成績，將護生分為不同層級 經(jīng)全方位入科評估后，根據(jù)護生的層級不同，制定分層級護理教學目標
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