小學(xué)實驗教學(xué)及策略(編輯修改稿)
2025-03-02 13:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 強 現(xiàn)在實驗教學(xué)有幾種情況 ： 先講后實驗； 全部變?yōu)檠菔緦嶒灮驀乐乜s水； 讀實驗 …… 三、實驗教學(xué)的操作策略 ?存在問題 ： 一是實驗?zāi)康牟幻鞔_ 、 實驗思路不清晰 。 二是學(xué)生在實驗中注意力不易集中 ， 往往是被動觀察 ，需要觀察的對象 、 觀察哪些內(nèi)容不明確 。 對實驗的操作不準確 。 三是學(xué)生在實驗完成后，歸納整理實驗現(xiàn)象、對現(xiàn)象分析加工，得出實驗結(jié)論，形成實驗成果的能力還不具備。 三、實驗教學(xué)的操作策略 ?（ 一 ） 、 針對目標不明確 所謂的實驗?zāi)繕藨?yīng)包括： 做 （ 內(nèi)容 ） 怎么做 （ 步驟 ） 、 觀察什么 、 記錄什么 可以有多種方法來強調(diào)目標 三、實驗教學(xué)的操作策略 ?（一）、針對目標不明確 探究型實驗 ：可以采用學(xué)生自行討論 ， 去設(shè)計實驗 （ 含這幾部分 ） 也可以采用師生共同研討（對話的形式，適當時以多媒體進行強化）完成 三、實驗教學(xué)的操作策略 ?（一）、針對目標不明確 演示實驗 ：可以實驗前講清我將怎么做 ， 大家看什么 也可以一邊做一邊講 也可以做完后請學(xué)生重復(fù) 三、實驗
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1