工作總結(jié)]高職高專副教授職稱評定個人專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)由韋老師提供(編輯修改稿)
2024-12-22 19:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生電子設(shè)計競賽二等獎。 此外于20 2020 年先后 兩次擔(dān)任廣西中等職業(yè)教育技能比賽“電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試”項目評委和 2020 全國職業(yè)院校技能大賽高職組項目廣西選拔賽《電子產(chǎn)品設(shè)計及制作》項目評委 。并參加中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會職業(yè)教育裝備專業(yè)委員會組織的觀摩團， 遠(yuǎn)赴加拿大觀摩第四十屆世界技能競賽，學(xué)習(xí)和吸收國際技能大賽的辦賽經(jīng) 驗。 為更好的提高教研水平和能力，我積極參加多項教改課題。 首先為更好培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生對專業(yè)知識的興趣，和選拔相關(guān)競賽的選手，我 以主要完成人參與 “柳州 職業(yè) 技術(shù)學(xué)院 創(chuàng)新教育實踐基地建設(shè)的研究和實踐 ” 課題 ，主要研究如何給電子信息類學(xué)生提供一個開放的實驗場所，讓學(xué)生自己管理自己，自己學(xué)習(xí)，自己解決學(xué)習(xí)中碰到的問題，同時通過在實踐基地舉辦各種競賽活動激發(fā)學(xué)生參加專業(yè)競賽的興趣，培養(yǎng)更多更好的專業(yè)技能選手。通過實踐，我校的電子專業(yè)學(xué)生通過參與該基地的活動，學(xué)生以老帶新達(dá)到相互幫助，相互學(xué)習(xí)，相互競爭， 專業(yè)技術(shù)水平一屆比一屆高，參加比賽獲獎越來越多，等級也越來越高。該課題已結(jié)題，并 獲自治區(qū)教學(xué)成果三等獎。 其次和信息工程系相關(guān)教師一起交流合作，作為主要參與人 參與 2020 新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程項目 “ 高職電子信息類專業(yè)計算機課程教學(xué)改革創(chuàng)新與實踐研究 ”； 2020廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題 “ 高職嵌入式專業(yè)人才培養(yǎng)模式研 ”； 2020廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題 “ 廣西高職《 xxxxx》分層教學(xué)模式研究與實踐 ”和 2020 年廣西 “ 新世紀(jì)教改工程 ” 立項項目 “ 高職電子信息類技術(shù)專業(yè) ‘ 訂單式 ’ 人才培養(yǎng)方案模式的研究與實踐 ”四項教改課題，主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集和分析工作，其中“ 高職電子信息類專業(yè)計算機課程教學(xué)改革創(chuàng)新與實踐研究 ”項目已通過結(jié)題，“ 廣西《 xxxxx》分層教學(xué)模式研究與實踐 ”也已報送了結(jié)題材料，另外兩項在研。 除此之外，本人還發(fā)表教改論文 《淺談高職高專 xxxxx項目教學(xué)法改革》 一篇。闡述《 xxxxx》課程在運用新教學(xué)方法上碰到的問題和對解決問題的探討。同時本人積極參與優(yōu)質(zhì)課評選工作，由本人主講的《 EDAxxxxx》課程曾 2020 年、 2020 年被評為學(xué)院優(yōu)質(zhì)課。由于教學(xué)效果突出， 2020 年 學(xué)院 教學(xué)年度考核獲評為優(yōu)秀 ， 2020 年教學(xué)年度考核獲評為優(yōu)秀。 （三）專業(yè)團隊管理及實訓(xùn)基地建設(shè)工作方面 任職以來，做為電子信息工程技術(shù)專業(yè)的骨干教師，我具有較強的教育教學(xué)課題研究和試驗?zāi)芰Γ瑸榇宋覔?dān)任了電子信息工程技術(shù)專業(yè)團隊的負(fù)責(zé)人 ，主持本團隊教學(xué)、實驗實訓(xùn)室的管理和建設(shè)工作。 為提高 團隊 的整體教學(xué)水平，我除了不斷加強自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極追蹤本 專業(yè) 和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息，認(rèn)真組織 本專業(yè)團隊 教師開展各項卓有成效的教研活動， 依據(jù)基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念，積極推進(jìn)本團隊的教學(xué)改革 ，探索適合 本專業(yè) 學(xué)生的教學(xué)新路子。其中，
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