浙江省普通高校20xx屆高三10月招生選考科目考試語文試題word版含答案(編輯修改稿)
2024-12-21 19:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 墓碑記》） 11．下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A．魏之 私人 ． ． 毛一鷺 私人：黨羽 B．吳之民方 痛心 ． ． 焉 痛心：心疼 C． 意氣 ． ． 揚揚 意氣：神情 D． 顏色 ． ． 不少變 顏色：臉色 12．下列語句中 “之”的意義和用法與例句相同的一項是 例句：予猶記周公 之． 被逮 A．吾社 之 ． 行為士先者 B．為 之 ． 聲義 C．然五人 之 ． 當(dāng)刑也 D．呼中丞 之 ． 名而詈之 13．下列對選文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不恰當(dāng)一項是 A．文中用飽含情感的筆觸敘述了以五人為代表的民眾與閹黨斗爭的經(jīng)過。 B．選文敘議結(jié)合， “敘”突出五人的英勇，“議”強調(diào)五人之死的意義。 C．五人就義時的慷慨從容與毛一鷺躲在廁所逃命的丑態(tài)形成鮮明的對比。 D．作者逐一寫出五人姓名，緊扣題目，表達了對五人 “死于義”的崇敬。 14．對《沁園春 長沙》上闋的理解和分析，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ A．首句 “獨立”一詞突出了抒情主人公孤獨愁苦的形象。 B．作者徜徉在橘子洲頭，陶醉于絢爛而有生機的湘江秋景。 C．詩人用 “遍”“盡”“透”等詞極寫秋色，渲染了宏闊氣象。 D． “問蒼茫大地”表達了對黑暗落后的中國社會的批判。 閱讀下面的文字，完成 15—— 16 題。 何以說義氣便是 克難精神 呢？這里便應(yīng)該先明白 “義”字的界說與內(nèi)涵。要明白義字的界說和內(nèi)涵，先該明白“義、利”之辨和“ 義、命 ”之辨 。本來人的本性，全都是希望舍害趨利、舍失趨得、舍危趨安、舍死趨生的。但有時外面環(huán)境不許我們有利、有得、有安、有生，四面八方、滿眼滿身，所遭所遇，只有害、有失、有危、有死。這一種局面，正是我們 之所謂難。最難的在于只見害不見利，只見失不見得，只見危不見安，只見死不見生，使人無可趨避無可抉擇。在此環(huán)境下，叫你轉(zhuǎn)身不得，無路可走。我們一旦過此環(huán)境，一切利害得失安危死生的計較與打算，全用不上，那時則只有另作計較，再 不在利害得失安危死生的抉擇上用心，因為在這方面用心也全成白費，于是我們只有另辟一道起，另作別一種的打算，只問我對這事該不該如此做，卻再不去問如此做了是利是害是得是失是安是危是生是死。這該不該如此做，便是一個 “義”的問題。我該如何做即如何做，至于做了是利是害是得是失是安是危是生是死，那是外面環(huán)境的力量，現(xiàn)在則此種力量壓迫得太緊縮太嚴(yán)重了，使我無從努力，無可用心，則只有諉之于命，說這只是一種外在的“命”，根本容不到我去考慮，這里便是所謂義、命之辨。義只是盡其在我，只是反身內(nèi)求，我究該如何做，至于做了后的外面影響 ，我只有置之不問，說這是命，非人力所預(yù)?！读凶印窌性幸黄}名“力命”。命是外在的，我一時奈他不得，力量在我的，我只問這番力該如何使便如何使。所以中國傳統(tǒng)教訓(xùn)，特別看重“知命”?！墩撜Z》二十篇的最后一
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1