【文章內(nèi)容簡介】 所探究的問題是 。 30．小 宣 在探究 某個熱學(xué)問題時，通過測量 得到如下表所示的實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)表中數(shù)據(jù)歸納出 溫度 T與 溫度 t的關(guān)系： T = 。 t/℃ 55 60 65 70 75 80 乙 丙 圖 21 甲 圖 22 甲 乙 圖 23 圖 20 31． 為了比較銅和鋁的導(dǎo)熱性能，小軍選取了粗細(xì)均勻、橫截面積、長度均相同的 U形銅棒和鋁棒進(jìn)行實驗。小軍認(rèn)為 導(dǎo)熱性能無法 直接 測量， 他 首先 將問題轉(zhuǎn)化為研究可直接測量量之間的關(guān)系，并類比所 學(xué)知識定義了一個 物理 量 k，來衡量物質(zhì)的導(dǎo)熱性能。 在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行實驗并成功比較出哪種材料導(dǎo)熱性能更好。 小軍的實驗裝置示意圖如圖 24甲所示。他將銅棒的 一 端放入燒杯內(nèi) 持續(xù) 沸騰的水中，銅棒的 另一 端放入試管內(nèi) 25℃ 的冷水中 ， 每隔 50s 測量一次試管內(nèi)水的溫度并記錄 ， 依據(jù)實 驗數(shù)據(jù)繪制了圖 24 乙 中的圖像①。 換成 U 形 鋁棒后， 小軍 按照同樣的實驗方法，在相同的實驗條件下，每隔 50s測量一次試管內(nèi)水的溫度并記錄 ， 依據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了圖 24 乙 中的圖像②。 根據(jù)以上信息，回答 下列問題： （ 1）在這個實驗中，用來衡量導(dǎo)熱性能 的物理量 k是用 表示的。（選填選項前的字母， 只有一個選項正確 ） （2） 可推斷出此實驗中 的 導(dǎo)熱性 能更 好。 （選填“銅棒”或“鋁棒”） 變 量與多個變量之間的關(guān)系時，常常采用控制變量法。下列探究實驗中，需要控制電流不變的是 。（ 選填選項前的字母， 至少 有一個選項正確） A． 探究 并聯(lián)電路中 電源兩端 電壓與各支路 兩端 電壓 的關(guān)系 B. 探究 電流通過 導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與 導(dǎo)體 電阻的關(guān)系 C. 探究串聯(lián)電路中 電源兩端 電壓與各 用電器兩端 電壓的關(guān)系 D. 探究通電螺線管外部磁場強弱跟螺線管線圈匝數(shù) 的關(guān)系 探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件 時 ，小 東采用了 如圖 25 所示的實驗裝置。閉合開關(guān)后，小 東左右 移動金屬棒 AB， 均 未發(fā)現(xiàn)電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。經(jīng)檢查， 全部實驗器材均無故障 且連接無誤。請你猜想電流表指針不偏轉(zhuǎn)的原因是 ， 寫出 檢驗猜想 的 方法： 。 34． 實驗桌上有高度不同的發(fā)光物體 A和 B，焦距分別為 5cm、 10cm的 凸透 鏡 兩個 ， 刻度尺、光具座 和 光屏 各一個 。小 華 選用這些器材，探究 “ 凸透鏡成 實 像 時，像 的高度與物體的T/℃ 48 52 56 60 64 68 圖 25 圖 24 乙 甲 高度是否有關(guān) ”。 小 華的主要實驗步驟 如下： ① 將焦距為 10cm的凸透鏡固定在光具座中央，將發(fā)光物體 A、光屏分別放在凸透鏡兩側(cè)。調(diào)節(jié)發(fā)光物體 A、凸透鏡和光屏 的 高度 ，使它們的中心在同一高度 。 ② 用刻度尺測出 發(fā)光 物體 A的高度，并記 錄 在表格中。 ③ 將發(fā)光物體 A放在光具座上距凸透鏡 30cm處，移動光屏，在光屏上得到發(fā)光物體 A清晰的像，用刻度尺測量像的高度，并記 錄 在表格中。 ④ 將發(fā)光物體 A放在光具座上距凸透鏡 20cm處，移動光屏， 在光屏上得到發(fā)光物體 A清晰的像，用刻度尺測量像的高度，并記 錄 在表格中。 根據(jù)以上敘述，回答下列問題： （ 1）小 華 的 探究過程 中存在的問題 ： 。 （ 2） 請你針對 小 華探究過程中存在的問題，寫出 改 正 措施： 。 曼 利用 符合實驗要求的圓柱體物塊 、石子、細(xì)線、量筒和適量的水測量某未知液體的密度。圖 26是小 曼 正確測量過程的示意圖。已知水的密度為 110 3kg/m3， g取 10N/kg。實驗過程 如下： ① 將適量的水倒入量筒中，如圖 26甲所示， 記錄 量筒中水的體積。 ② 將拴有石子的 物 塊 置于量筒內(nèi)的水中，如圖 26 乙所示， 量筒中水面所對應(yīng)的示數(shù)為66cm3。 ③ 將待測液體倒入另一量筒中，如圖 26丙所示 ，記錄 量筒中待測液體的體積。 ④ 將 上述 石子 和 物塊擦干后， 置于 量筒內(nèi)的待測 液體中，如圖 26丁所示， 量筒中液面所對應(yīng)的示數(shù)為 70cm3。 由以上實驗可知 ： （ 1） 石子和 物塊 在水中所受的總浮力 為 N； （ 2） 待 測 液體的密度為 kg/m3。 36. 我們生活在電磁波的海洋中，當(dāng)需要防止電磁波干擾時，通常用金屬殼將 電磁波與需加以屏蔽的區(qū) 域隔開，避免電磁波進(jìn)入，這種做法圖 26 就是電磁屏蔽。中國科技館有一個 金屬小屋，側(cè)面的大窗上鑲嵌著一塊電磁屏蔽玻璃，如圖 27所示。請你自選器材設(shè)計一個實驗 ,檢驗這塊電磁屏蔽玻璃是否能夠屏蔽電磁波。寫出實驗步驟和判斷方法。 實驗桌 面 上有微小壓強計、刻度尺 和 裝有適量水的 A、 B兩個燒杯。小亮學(xué)習(xí)了液體內(nèi)部 壓強跟哪些因素有關(guān)的知識后，又提出了新的猜想，為此他利用提 供的實驗器材進(jìn)行了 如下 實驗探究。 ① 將微小壓強計 的探頭 放入 A 燒杯的水中，探頭到燒杯底的距離 L為 6cm，如圖 28甲所示，記錄 微小壓強計 U形管兩側(cè)的 液 面 高度差 h1； ② 將微小壓強計 的探頭 放入 B 燒杯的水中，探頭到燒杯底的距離 L 為 10cm，如圖 28 乙所示， 記錄 微小壓強計 U形管兩側(cè)的液 面 高度差 h2； 小亮發(fā)現(xiàn) h1大于 h2，于是小亮得出結(jié)論 “ 液體內(nèi)部 任意一點的 壓強 跟該點到容器 底的距離 L有關(guān) ” 。 請你利用這些器材，設(shè)計一個實驗證明小亮的結(jié)論是錯誤的。寫出實驗步驟 和實驗現(xiàn)象 。 ，流入第一個燈泡的電流用 IA表示，流出第二個燈泡的電流用 IB表示 。 請自選實驗器材證明 :在串聯(lián)電路中， IB等于 IA。 （ 1） 畫出 實驗 電路圖 ； （ 2） 寫出實驗步驟 ； （ 3） 畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格。 四、科普閱讀題（共 8分，每小題 4分 ） （一）閱讀 《福船 》回答 39題。 福船 跨越遙遠(yuǎn)時空的海上絲綢之路上，一個名叫 “ 福船 ” 的文化符號歷久彌新。福船作為木質(zhì)時代風(fēng)帆動力遠(yuǎn)洋船只中的佼佼者，成就了明代鄭和、戚繼光、鄭成功等人的偉大壯舉，為中國乃至世界航海史寫下了璀璨的一頁。 福船，福建沿海一帶尖底古海船的統(tǒng)稱，上闊下窄，首尖尾寬兩頭翹，復(fù)原模型圖如圖29所示。其甲板平坦，龍骨厚實，結(jié)構(gòu)堅固；吃水深 ， 容量多 ， 善于裝載，穩(wěn) 定 性好 ， 抗風(fēng)力強，適于遠(yuǎn)洋。 圖 27 甲 乙 圖 28 與指南針對航海貢獻(xiàn)相媲美的 “ 水 密隔艙福船制造技藝 ” ，是中國對世界航海發(fā)展史產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的另一項偉大發(fā)明。 2020年 11月 15日，《中國水密隔艙福船制造技藝》被列入聯(lián)合國教科文組 織 “ 急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄 ” 。所謂 “ 水密隔艙 ” ，就是用厚實的隔艙板把船艙層層隔斷，分隔成互不透水的一個一個艙區(qū) 。 在航行過程中，如果有