園林技術(shù)專業(yè)匯報(編輯修改稿)
2025-01-23 11:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 杭州天香園林有限公司 漳州聚寶生物科技有限公司 實訓教學條件 三、專業(yè)建設(shè) 根據(jù)專業(yè)對應行業(yè)工作崗位及崗位群進行典型工作任務(wù)分析 根據(jù)能力復雜程度整合典型工作任務(wù)形成綜合能力領(lǐng)域 根據(jù)認知及職業(yè)成長規(guī)律遞進重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化成課程 根據(jù)完整思維及職業(yè)特征分解學習領(lǐng)域為主題學習單元 工作分析 課程設(shè)置 教學實施 課程體系的構(gòu)建過程 課程體系與教學內(nèi)容 三、專業(yè)建設(shè) 實際園林項目和場景 課后全天候同步拓展 任務(wù)情景 同步拓展 獨立創(chuàng)新 學生參與企業(yè)的實際項目、教師或自己承接的項目，以團隊為單位成立設(shè)計小組，以工學交融的方式來完成。 教學內(nèi)容項目化 三、專業(yè)建設(shè) 課程體系與教學內(nèi)容 資源一 資源三 資源二 教學資源 立體化 課程標準，課程教學設(shè)計、參考資料 教材 、實訓指導書、實訓任務(wù)書 項目案例、題庫、拓展項目 課程體系與教學內(nèi)容 三、專業(yè)建設(shè) 課程體系與教學內(nèi)容 三、專業(yè)建設(shè) 完善的實踐教學體系 %%理論學時 實驗實訓學時%%%專業(yè)課 公共基礎(chǔ)課 任選課實踐教學時數(shù)：理論教學時數(shù) 1： 1 課程體系與教學內(nèi)容 三、專業(yè)建設(shè) 編寫基于工作過程導向的教材 (各級教材 ) 課程體系與教學內(nèi)容 三、專業(yè)建設(shè) 主持人（或參加） 課題名稱 級別 賴九江 贛南柑橘產(chǎn)區(qū)平衡施肥技術(shù)與研究 科技部 鐘曉紅 工學結(jié)合的園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究改革與實踐 省級 鐘喜林 吳忠薈 以工作過程系統(tǒng)系統(tǒng)化的園林規(guī)劃設(shè)計研究改革與實踐 省級 張付遠 江西省教育廳青年科學基金項目 — 油茶組織培養(yǎng)育苗技術(shù)研究 江西省科技廳科技支撐計劃項目 葉鳳仙花分子生物學研究與市場開發(fā) 省級 曾贛林 江西省贛州市高產(chǎn)油茶良種基地建設(shè)項目 國家級 教研科研情況 三、專業(yè)建設(shè) 教研科研情況 主持或參加省市級以上科研、教研課題 8項 主持或參加院級科研、教研課題 20余項（部分科研項目表 31） 表 31 歷年畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計： 就業(yè)率 % 專業(yè)對口率 75% 2023年 畢業(yè)生 121人 就業(yè)率 % 專業(yè)對口率 81% 就業(yè)率 % 專業(yè)對口率 86% 2023年 畢業(yè)生 154人 2023年 畢業(yè)生 228人 學生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，學生就業(yè)率逐
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