班級培優(yōu)轉(zhuǎn)差期末總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-20 16:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 逃學情緒抑制在一個最低點上。 全面調(diào)查了解學生。要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全 方位了解后進生， 教師根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或 轉(zhuǎn) 差的學生名單，一般利用每天下午第 四 節(jié)課、晚自習 、 課間操 以及其他空余時間輔導。 同時鼓勵其他學生主動向老師請教。 培優(yōu)輔差要堅持做到 “六定 ”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。 ⑴ 、 培優(yōu)要著眼于長遠，要側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力， 積極鼓勵學生 參加 校內(nèi)外的知識競賽與其他活動，并落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。 ⑵ 、 輔導差生要做到 “三要三不要 ”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心 ， 思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。要落實好 “四清 ”工作。 ① “堂堂清 ”要求教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新，強調(diào)學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的
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