【文章內(nèi)容簡介】 躍、勇于探索、善于交流等特點(diǎn)，定期舉辦青年教師學(xué)術(shù)成果交流會或論文報告會，聘請專家、學(xué)者講學(xué)，活躍學(xué)術(shù)氣氛，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。 （ 2）培養(yǎng)效果 目前，專業(yè)青年教師 93%獲得了碩士學(xué)位。青年教師 教學(xué)效果 得到了廣大師生的認(rèn)可， 在每年的 同行評價和學(xué)生評價中 ，青年教師均被評為優(yōu)秀等級。 1名青年教師在學(xué)院舉辦的授課競賽中獲得一等獎。近 3 年來，青年教師在省級及以上刊物共發(fā)表論文 70 篇 左右 。 財務(wù)管理 專業(yè)主干課教 師能夠嚴(yán)格遵守學(xué)院 的教學(xué)管理規(guī)定 ，教學(xué)過程規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，未出現(xiàn)教學(xué)違紀(jì)情況。 強(qiáng)化師德教育， 使全體教師 財 務(wù) 管 理 專 業(yè) 申 請 新 增 學(xué) 士 學(xué) 位 授 權(quán) 專 業(yè) 評 審 自 評 報 告 14 能嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范 ， 在教學(xué)過程中，教師能夠率先垂范，為人師表，融思想道德教育于專業(yè)教學(xué)中，既教書又育人。教師的教學(xué)效果好 ，教學(xué)能力得到了同行及學(xué)生的普遍認(rèn)可， 在同行評價和學(xué)生評價中均被評為優(yōu)秀等級，滿意率達(dá)到 100%。 學(xué)科水平 財務(wù)管理專業(yè) 開辦本科專業(yè)以來，主動適應(yīng)大學(xué)本科人才培養(yǎng)規(guī)律和要求，將主要注意力由專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)移到學(xué)科建設(shè)上來。更加重視科研與教學(xué)的結(jié)合，通過科研工作帶動學(xué)科建設(shè)整體水平的提升。 近 年來，本專業(yè)專任教師出版學(xué)術(shù)專著、教材 6 部；共發(fā)表學(xué)術(shù)論文 70 篇，年人均發(fā)表學(xué)術(shù)論文 篇。其中 22 篇在《社科戰(zhàn)線》、《教育科學(xué)》、《山西師范大學(xué)學(xué)報》、《東北師大學(xué)報》等中文核心及行業(yè)知名期刊上發(fā)表，年人均 篇。專業(yè)教師主持或參加 11 項(xiàng)院級以上 科研課題 ，獲得教科研成果獎勵共 9 項(xiàng)。教師教研、科研參與率達(dá)到 88%。 第三部分 教學(xué)改革與研究 設(shè)置本科財務(wù)管理專業(yè)以來，財務(wù)管理專業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，突破專科辦學(xué)的思維定勢，樹立創(chuàng)新意識、本科意識、學(xué)科意識、學(xué)位意識，突出專業(yè)特色。學(xué)院出臺了相關(guān)政策，為全面推 進(jìn)教學(xué)改革與建設(shè)提供了有力保障。 財 務(wù) 管 理 專 業(yè) 申 請 新 增 學(xué) 士 學(xué) 位 授 權(quán) 專 業(yè) 評 審 自 評 報 告 15 財務(wù)管理專業(yè)充分認(rèn)識到教學(xué)改革的重要性，堅持以改革求生存、謀發(fā)展，以改革促進(jìn)專業(yè)建設(shè)水平的提高和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。升本以來，財務(wù)管理專業(yè)確定了以人才市場需求為導(dǎo)向，以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，以專業(yè)建設(shè)質(zhì)量整體升位為任務(wù)，以學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)改革思路，圍繞人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、素質(zhì)教育等方面開展了卓有成效的教學(xué)改革工作。 目前，財務(wù)管理專業(yè)主干課程教師承擔(dān) 4 項(xiàng)教學(xué)改革研究項(xiàng)目，主編 或參與編寫教材 6 部（其中公安部統(tǒng)編教材 2 部），完成各級教研課題 4 項(xiàng)， 9 項(xiàng) 院級以上 教學(xué)成果獲獎。 在省級及以上學(xué)術(shù)刊物 上公開發(fā)表 學(xué)術(shù)論文 70 篇 左右 ， 年 人均以第一作者公開發(fā)表 科研（ 教研 ） 論文 篇 ， 教學(xué)研究參與率為 44%。 ★ 首先，制訂和完善全部專業(yè)課程的理論教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)大綱，使之更加符合本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格要求以及發(fā)展變化的財務(wù)工作實(shí)踐，使其融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。 其次，組織專業(yè)教師深入企事業(yè)單位開展專業(yè)調(diào)研，動態(tài)了解和掌握財務(wù)實(shí) 際工作發(fā)展需要。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，精選、更新教學(xué)內(nèi)容，適時調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容始終跟蹤財務(wù)工 財 務(wù) 管 理 專 業(yè) 申 請 新 增 學(xué) 士 學(xué) 位 授 權(quán) 專 業(yè) 評 審 自 評 報 告 16 作實(shí)踐，提高教學(xué)的有效性和針對性。 最后，以課程組為基本單位，通過集體備課，明確課程核心內(nèi)容，合理安排講授內(nèi)容與自學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計理論講授與實(shí)踐教學(xué)的銜接，使教學(xué)的設(shè)計更加有利于學(xué)生的認(rèn)知，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力，有利于挖掘?qū)W生的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α? 結(jié)合財務(wù)管理專業(yè)特點(diǎn)和我院公安特色 ，對財務(wù)管理專業(yè)進(jìn)行了重新的專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，確定了成本會計、管理會計、司法會計、 財務(wù)會計、中高級財務(wù)管理等 9 門課程為財務(wù)管理專業(yè)主干課程，每門課程分別確定了 1 名副高以上職稱教師為課程負(fù)責(zé)人，落實(shí)教師課程定位，確保各門課程能夠不斷完善和發(fā)展。 本專業(yè)全部課程開出率 100%。 為加強(qiáng)財務(wù)管理專業(yè)系列課程建設(shè)，突出主干課程，明確其與管理學(xué)、市場營銷、金融保險、財政稅收等課程關(guān)系，設(shè)置了電子商務(wù)、納稅與籌劃、會計專業(yè)英語、理財規(guī)劃、現(xiàn)代企業(yè)管理等專業(yè)選修課程，使選修課程比例達(dá)到 %，形成主輔線脈絡(luò)清晰、各相關(guān)課程有機(jī)配合、系列課程逐級遞進(jìn)的較完善的課程結(jié)構(gòu)體系。為突出財務(wù)實(shí)踐性教學(xué)的特色 ，在課程設(shè)置時，縱向兼顧相關(guān)課程的前后銜接，橫向兼顧理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的安排，充分體現(xiàn)了課程系列的整體性、發(fā)展性、實(shí)效性和開放性，財務(wù)管理專業(yè)課程體系更加規(guī)范、科學(xué)、合理。 目前，財務(wù)管理專業(yè)核心課程 中，《會計學(xué)原理》為院級精品課 財 務(wù) 管 理 專 業(yè) 申 請 新 增 學(xué) 士 學(xué) 位 授 權(quán) 專 業(yè) 評 審 自 評 報 告 17 程；《經(jīng)濟(jì)犯罪案件偵查》為省級優(yōu)秀課程，在全院的精品課和優(yōu)秀課建設(shè)中，財務(wù)管理專業(yè)無論在精品課程、優(yōu)秀課程的數(shù)量和質(zhì)量上均處于較為領(lǐng)先地位。 ，成效顯著 財務(wù)管理專業(yè)在推動專業(yè)教學(xué)改革與研究中，始終堅持“以學(xué)生為主體、教師 為主導(dǎo)、知識傳授與能力培養(yǎng)并重”的原則，尊重學(xué)生主體地位，遵循人的認(rèn)知規(guī)律，推動教師的教學(xué)方式由知識傳授型向探索研究型轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動接受型向自主探究型的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立分析和解決問題能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生的個性與潛能。 首先，以轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教育觀念為先導(dǎo)，引導(dǎo)教師主動探索、創(chuàng)新教學(xué)方法。通過深入開展“更新教育思想，提高教學(xué)水平，保證本科教學(xué)質(zhì)量”教研系列活動，使教師擺脫以“教師、教材、課堂”為中心傳統(tǒng)觀念的束縛，自覺投身于教學(xué)方法改革中。 其次，鼓勵教師積極參與教學(xué)方法改革課題研究的申報，引導(dǎo)教師對教學(xué)方法進(jìn)行改革與實(shí)踐。 再次，將教學(xué)方式方法改革作為重要考核點(diǎn)納入到教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)中，推動教師采用啟發(fā)式、探究式、互動式、案例式、參與式教學(xué)方法，將教學(xué)主體從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的能力。 財 務(wù) 管 理 專 業(yè) 申 請 新 增 學(xué) 士 學(xué) 位 授 權(quán) 專 業(yè) 評 審 自 評 報 告 18 最后，在成 績考核中，注重對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的綜合考核?？己藘?nèi)容不再局限于教師講授內(nèi)容，還包括規(guī)定的自學(xué)內(nèi)容；在命題上減少死記硬背題目比例，增加分析問題、解決問題的題目數(shù)量。在考核形式上，采取理論考核與實(shí)踐操作相結(jié)合，平時考核與期末考核相結(jié)合。目前，財務(wù)管理專業(yè)全部課程均實(shí)行教考分離，建立了課程試題庫。 ，教學(xué)效果好 財務(wù)管理專業(yè)高度重視教學(xué)手段的改革與完善，不斷推進(jìn)現(xiàn)代教育信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，將現(xiàn)代教育信息技術(shù)作為教師教學(xué)的輔助工具與學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，改變了教師、教材、教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用，促進(jìn)教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)組織形式的全面變革，大幅度地提高了教學(xué)效率。 經(jīng)過專項(xiàng)培訓(xùn)，本專業(yè)全部教師都能使用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多媒體授課。 學(xué)院除建有會計模擬 等 實(shí)訓(xùn)室外，還投資為每個教室都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)施，為現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用提供了硬件保障。財務(wù)管理專業(yè)主干課程教師深入研究課程內(nèi)容體系、學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有效協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容的匹配，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)在教學(xué)活動中的效能。目前，財務(wù)管理專業(yè)主干課程教師全部能夠熟練地運(yùn)用PPT 課件、視頻資料等多媒體教學(xué)手段授課，多媒體授課時數(shù)占全部課時的 78%，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)教學(xué)手段向現(xiàn)代教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。 ★ 財 務(wù) 管 理 專 業(yè) 申 請 新 增 學(xué) 士 學(xué) 位 授 權(quán) 專 業(yè) 評 審 自 評 報 告 19 財務(wù)管理專業(yè)經(jīng)過多年的教學(xué)改革與建設(shè)，圍繞財務(wù)職業(yè)核心能力，構(gòu)建了教、學(xué)、練、踐一體化實(shí)踐教學(xué)模式。 （實(shí)訓(xùn)）教學(xué)大綱的規(guī)定，會計技能培養(yǎng)和財務(wù)綜合訓(xùn)練由相關(guān)課程在教學(xué)計劃內(nèi)組織實(shí)施并考核，視情赴校外實(shí)踐基地組織現(xiàn)場案例教學(xué)，駕駛技能訓(xùn)練安排在假期完成。 （暑）假，組織學(xué)生到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行專業(yè)見習(xí)，總時間不少于 6 周。 目前本專業(yè)已與中國瑞華會計師事務(wù)所長春分 所、吉林銘基會計師事務(wù)所、長春市正則會計師事務(wù)所、長春大華會計師培訓(xùn)學(xué)校、長春華邦財務(wù)代理有限公司、長春市佳朋財務(wù)代理公司、吉林省佳音工程機(jī)械有限公司、吉林省徐工工程機(jī)械有限公司、長春市瑞凱興工程機(jī)械有限公司等十多家公司建立長期合作。通過見習(xí)，幫助學(xué)生熟悉相關(guān)企事業(yè)單位的財務(wù)工作，加深對財務(wù)知識和技能的理解和掌握，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。 ， 分別 利用 1 周的時間，圍繞職業(yè)核心能力，組織實(shí)施 會計模擬綜合訓(xùn)練和財務(wù)案例 綜合訓(xùn)練。 。在學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)后，進(jìn)入實(shí) 習(xí)企事業(yè)單位，進(jìn)行為期 4 個月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。在畢業(yè)實(shí)習(xí)中，通過實(shí)踐，進(jìn)一步鍛煉財務(wù)職業(yè)技能，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)上崗奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。 教、學(xué)、練、踐一體化實(shí)踐教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)單一的、相互獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)相互促進(jìn)，學(xué)與練相互融合，形成了院內(nèi)院外結(jié)合，課上課下結(jié)合，專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練與畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。 財 務(wù) 管 理 專 業(yè) 申 請 新 增 學(xué) 士 學(xué) 位 授 權(quán) 專 業(yè) 評 審 自 評 報 告 20 2020 年，學(xué)院組織相關(guān)教師對全部實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)大綱進(jìn)行了重新修訂。修訂后的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)大綱，全面更新實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）內(nèi)容，綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目比例有所增加。教師編 寫有規(guī)范、完備的實(shí)踐教