通過幾個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我感覺收獲頗豐,我認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)了(編輯修改稿)
2024-09-19 18:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的多媒體演講稿，從而產(chǎn)生一種感嘆、想象，激發(fā)其思維，覺得“如果我認(rèn)真學(xué)好，也會做出這樣的多姿多彩的多媒體演講稿”。這時，教師再去講解演講稿的制作過程，學(xué)生就會很認(rèn)真地聽課了。我覺得這種先操作演示，使其產(chǎn)生興趣，然后講授課本內(nèi)容，從而使其認(rèn)真聽課的教學(xué)方法，在信息技術(shù)教學(xué)中是比較適用的。教學(xué)內(nèi)容要靈活、合理的調(diào)整 一般其他學(xué)科課程的章節(jié)編排有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，不宜調(diào)整其教學(xué)內(nèi)容。比如數(shù)學(xué)課，沒有前面的知識作鋪墊，就無法講授后面的內(nèi)容。但信息技術(shù)課卻很難講一定要先講什么，后講什么。所以，教學(xué)時不要拘泥于教材的編排順序，而應(yīng)進(jìn)行合理調(diào)整，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如教材中排版與打印時，可以先做好“參加信息技術(shù)活動小組的申請書”，上課時展示申請書，然后要求學(xué)
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