同等學(xué)力人員日語(yǔ)法語(yǔ)考前輔導(dǎo)的教學(xué)(編輯修改稿)
2025-09-18 14:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)以加深記憶。這一做法能取得較好的效果，也符合心理學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。心理語(yǔ)言學(xué)證實(shí)：隨著年齡的增長(zhǎng)，成年人對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知能力提高，記憶能力降低，特別是短期記憶（short term memory )信息向長(zhǎng)期記憶(long term memory)庫(kù)轉(zhuǎn)化的能力降低。很多信息并沒(méi)有得到固化,隨著時(shí)間的流失而迅速?gòu)挠洃泿?kù)中消失。信息流失的快慢取決于信息的重復(fù)率以及對(duì)學(xué)習(xí)者的實(shí)用性和信息本身的趣味性。因此，通過(guò)大量的課后練習(xí)來(lái)考前已學(xué)的知識(shí)，方能取得較好的學(xué)習(xí)效果。三、教材選擇及教學(xué)技巧 考前教學(xué)的教材選擇既要符合大綱的要求，又要考慮到學(xué)員的現(xiàn)狀，盡可能做到難易適中。既不能要求太低，太低則達(dá)不到大綱要求；也切忌拔苗助長(zhǎng)，讓學(xué)員難于接受，以致于使學(xué)員失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。針對(duì)多數(shù)學(xué)員的基礎(chǔ)較差，選用北京嘉學(xué)研發(fā)的專門(mén)性教材，作為復(fù)習(xí)和鞏固語(yǔ)法、詞匯等方面知識(shí)的基礎(chǔ)教材，筆者認(rèn)為這本教材較好地涵蓋了大綱對(duì)語(yǔ)法方面的要求，難度又有一定的梯度，學(xué)員基本能夠接受。由于時(shí)間有限，在教學(xué)中對(duì)于學(xué)員已經(jīng)掌握的知識(shí)和內(nèi)容一帶而過(guò)，主要針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。如在復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，根據(jù)大綱的要求重點(diǎn)是掌握動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣及情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法。掌握名詞、形容詞、副詞、介詞、連詞和代詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句的結(jié)構(gòu)和用法。尤其對(duì)其中的一些重要語(yǔ)法內(nèi)容如虛擬語(yǔ)氣、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法等，要求熟練掌握，因?yàn)檫@些內(nèi)容在這幾年考試的題目中每次都有。而對(duì)于大綱要求掌握的詞匯的復(fù)習(xí)，則結(jié)合在語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中穿插進(jìn)行。根據(jù)大綱的要求必須掌握5 300個(gè)詞和300個(gè)左右的常用詞組，對(duì)其中的2 500個(gè)要求熟練掌握的詞（詞匯表中帶星號(hào)的詞）在教學(xué)中重點(diǎn)講解?！￠喿x理解這部分內(nèi)容比較重要，在每年的考試中都占較大的比重，至少有25分。對(duì)閱讀理解的教學(xué)，重點(diǎn)是要使學(xué)員掌握正確的閱讀方法。要了解各類題材和體裁文章的閱讀技巧，培養(yǎng)從語(yǔ)篇層次上理解文章的能力，特別要注意文章的開(kāi)頭兩句和結(jié)尾句，每一個(gè)段落的頭兩句和段尾句，因?yàn)橹髦季渫霈F(xiàn)在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，而每個(gè)段落的開(kāi)頭和結(jié)尾常常是各段落的主題句。掌握了這些規(guī)律，在回答諸如文章的主旨、段落主題等方面的問(wèn)題時(shí)，就能夠比較迅速地找到答案，而不需要通篇閱讀，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間。另外要養(yǎng)成邊閱讀邊提問(wèn)和預(yù)測(cè)問(wèn)題的習(xí)慣，根據(jù)所提問(wèn)題來(lái)尋找答案的閱讀方法。比如所提問(wèn)題是細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，則應(yīng)注意所提問(wèn)題的關(guān)鍵詞，然后在文章中尋找相應(yīng)的關(guān)鍵詞句，往往能很快找到答案。此外，每篇文章后面的問(wèn)題一般都是整篇文章的論述重點(diǎn)，因此在做完所選答案后，有必要再通讀全文，檢查答案是否合理。同等學(xué)力人員日語(yǔ)法語(yǔ)考前輔導(dǎo)的教學(xué) 2008?2013年，為提高同等學(xué)力日語(yǔ)法語(yǔ)統(tǒng)考通過(guò)率，我校先后舉辦了三期申請(qǐng)同等學(xué)力碩士學(xué)位人員日語(yǔ)法語(yǔ)考前培訓(xùn)班，各期不同水平的培訓(xùn)時(shí)間從2464學(xué)時(shí)不等。參加考前培訓(xùn)班的學(xué)員有在校非日語(yǔ)法語(yǔ)專業(yè)教師、機(jī)關(guān)工作人員、現(xiàn)場(chǎng)高級(jí)工程師。這些學(xué)員均為在職人員，已有一定年限的教學(xué)或工作經(jīng)歷，已經(jīng)獲得了大學(xué)本科學(xué)歷及學(xué)士學(xué)位，年齡在25~50歲之間。培訓(xùn)班的目的是為了提高他們的日語(yǔ)法語(yǔ)應(yīng)試能力和技巧，以通過(guò)同等學(xué)力碩士學(xué)位日語(yǔ)法語(yǔ)全國(guó)統(tǒng)一考試。這些學(xué)員中，有少部分人（主要是教師）在大學(xué)期間通過(guò)了全國(guó)大學(xué)日語(yǔ)法語(yǔ)四級(jí)考試。但由于較長(zhǎng)時(shí)間不使用日語(yǔ)法語(yǔ)或其他原因，目前的日語(yǔ)法語(yǔ)能力，特別是聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作能力已低于四級(jí)水平或更低。大部分學(xué)員（主要是機(jī)關(guān)工作人員、部分體育學(xué)院的教師）由于原來(lái)的日語(yǔ)法語(yǔ)基礎(chǔ)就較差，起點(diǎn)就更低。從《同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位外國(guó)語(yǔ)水平全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》的要求看，對(duì)在職人員來(lái)說(shuō)有一定的難度。由于大綱的要求與這些學(xué)員的實(shí)際日語(yǔ)法語(yǔ)水平之間的差距較大，加上培訓(xùn)班的時(shí)間有限，要想在這么短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)員的日語(yǔ)法語(yǔ)整體水平有一個(gè)較大的提高，這顯然不現(xiàn)實(shí)。針對(duì)這一實(shí)際情況，筆者將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在如何提高他們的應(yīng)試能力和技巧上，按這一目的來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，并在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技巧上做了相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)這些措施，取得了較滿意的教學(xué)效果。在培訓(xùn)開(kāi)始及結(jié)束后，對(duì)學(xué)員進(jìn)行了測(cè)試和調(diào)查，學(xué)員普遍對(duì)這種培訓(xùn)方法表示贊同。通過(guò)這一教學(xué)實(shí)踐，筆者就日語(yǔ)法語(yǔ)考前教學(xué)的特點(diǎn)、課程設(shè)置、教材選擇和教學(xué)技巧等方面發(fā)表個(gè)人的一些看法。?一、日語(yǔ)法語(yǔ)考前教學(xué)的特點(diǎn) 日語(yǔ)法語(yǔ)考前教學(xué)不同于系統(tǒng)的大學(xué)日語(yǔ)法語(yǔ)教學(xué)，有其自身的特點(diǎn)：（1 )它所面向的對(duì)象不同。大學(xué)日語(yǔ)法語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象是大學(xué)生，教學(xué)的時(shí)間比較長(zhǎng)，系統(tǒng)性較強(qiáng)。而考前教學(xué)的對(duì)象大多是成年在職人員，他們?cè)瓉?lái)就有一定的日語(yǔ)法語(yǔ)基礎(chǔ)，常常是為了達(dá)到某種特定的目的來(lái)參加培訓(xùn)，時(shí)間有限，但目的性很強(qiáng)。（2)作為成年人，學(xué)習(xí)有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)。對(duì)成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。他們認(rèn)為成年人已形成了系統(tǒng)地搜集、接受和處理信息的方式，即認(rèn)知方式。他們更多地考慮學(xué)習(xí)進(jìn)程是否與自己理想中的計(jì)劃一致,而不是自己是否已達(dá)到他人所制訂的目標(biāo)。對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容要與他們過(guò)去的經(jīng)歷和當(dāng)前的利益有關(guān)，學(xué)習(xí)過(guò)程要與其生活經(jīng)歷有關(guān)。只有通過(guò)多種感官方式和多種經(jīng)歷來(lái)接觸新信息，并且只有當(dāng)新信息得到足夠的重復(fù)，其學(xué)習(xí)效果才最佳。（3 )從時(shí)間上看，考前教學(xué)的特點(diǎn)是短、頻、快。短即學(xué)習(xí)的時(shí)間短，通常在幾周到幾個(gè)月之內(nèi)；頻是指輸入的信息量大，學(xué)習(xí)者接觸信息的頻率高，教學(xué)強(qiáng)度大；快是指收效
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