透視大學畢業(yè)生“族化”生存現(xiàn)象(編輯修改稿)
2024-09-12 00:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不平衡 政府：政策措施不健全 （ 2）原有制度慣性發(fā)揮作用 戶籍 制度 人事 制度 就業(yè) 制度 社會保障制度 計劃經(jīng)濟時代留下來的 慣性依然存在 …… 沒有戶口就沒有歸屬感和安全感 大學畢業(yè)生享受不到所在地城市居民的福利 政府：政策措施不健全 （ 3）社會保障缺位 一些私營企業(yè)不與求職者簽訂勞動合同，不為員工繳納保險 大學生為何不愿下基層？ 問 答 問 大學生為何不愿去私企？ 答 有關大學生靈活就業(yè)及失業(yè)等相關社會保障制度的缺失 大學生若到基層或農(nóng)村就業(yè)，意味著放棄城鎮(zhèn)人口享有的社會保障 政府：政策措施不健全 （ 4）就業(yè)機制體制不完善 就業(yè)機制體制不完善 就業(yè)信息不對稱 人才高消費現(xiàn)象嚴重 社會保障制度不健全 社會：就業(yè)環(huán)境不公平 對于“族化”群體而言，他們?nèi)狈ι仙ǖ溃谏鐣Y構中的相對位置很難發(fā)生改變。 （ 1）社會階層固化 （ 2）社會資本占有不均 何在 構建橄欖型社會結構 社會：就業(yè)環(huán)境不公平 （ 3）勞動力市場雙重分割 一級市場 工資 高 就業(yè)穩(wěn)定 管理過程規(guī)范 升遷機會多 工作條件好 二級市場 工資低 就業(yè)不穩(wěn)定 管理 簡單 升遷機會 少 工作條件較差 勞動力市場 我寧愿在一級市場失業(yè)，也不要到二級市場就業(yè)！ 社會：就業(yè)環(huán)境不公平 （ 4）用人單位盲目選才 用人單位招聘時的幾大誤區(qū) 過度看重文憑 你是本科畢業(yè)嗎？你是 21985嗎 ? 歧視女性 什么時候結婚？ 什么時候生孩子？ 看重工作經(jīng)驗 硬傷！ 要不怎么是應屆畢業(yè)生呢 …… 用人單位忽視了大學生的可塑性 教育：人才培養(yǎng)與社會需求不相適應 （ 1）高等教育管理體制改革滯后 自主辦學、專家治校離我們有多遠 …… 招生人數(shù) ， 我管！ 課程設置和培養(yǎng)方案，我管！ 專業(yè)設立，我管！ 高校培養(yǎng)的人才無法與市場需求及時對接 教育：人才培養(yǎng)與社會需求不相適應 （ 2）高校人才培養(yǎng)與社會需求脫鉤 規(guī)定動作太多，自選動作太少 目前一些大學培養(yǎng)出來的學生在專業(yè)知識和綜合技能方面，不能適應市場經(jīng)濟多元化需求。 教育：人才培養(yǎng)與社會需求不相適應 （ 3）高校辦學定位貪大求全 一、不切實際的拔高 二、追求綜合，失去特色 一味追求辦學上層次、招生擴規(guī)模、學科全覆蓋，加劇不合理競爭 教育：人才培養(yǎng)與社會需求不相適應 （ 4）高校就業(yè)指導服務實效不盡如人意 就業(yè)指導理念有失偏頗 就業(yè)安置 就業(yè)質(zhì)量 就業(yè)指導服務機構 不健全，機制不完善 就業(yè)指導工作 覆蓋面窄 就業(yè)指導方法簡單 缺乏創(chuàng)業(yè)教育和心理健康教育 校、院兩級就業(yè)指導機構分工不明確 就業(yè)指導工作要從低年級抓起！ 講授 上課 開會 講座 實踐性差，效果不佳 差在哪里？ 大學畢業(yè)生：能力和素質(zhì)不全面 （ 1）個人認知有偏差 妄自菲薄 妄自尊大
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