【文章內(nèi)容簡介】 兩種經(jīng)濟制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質和意 義。 二、能力與方法 通過對美國領土擴張的學習，培養(yǎng)學生識圖的基本技能以及初步運用歷史唯物主義和辨 證唯物主義觀點觀察問題、分析問題、解決問題的能力，并掌握分析比較歷史的方法；通過 南北戰(zhàn)爭的學習，培養(yǎng)學生的分析能力以及科學評價歷史人物的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過對美國在西部開發(fā)中的野蠻掠奪和屠殺印第安人史實的了解，使學生認識資本主義 的發(fā)展史是充滿血腥的歷史；通過對美國南北戰(zhàn)爭的學習，感悟林肯總統(tǒng)顧全大局，以國家 利益為重的優(yōu)秀品質。 【 教學重點和難點 】 一、 重點： 美國政府在南北戰(zhàn)爭中采取的措施；南北戰(zhàn)爭的性質和意義。 （一）表現(xiàn) ，否定革命的歷史進步性 、頌揚海洋文明 (藍色文明 )的普世價值 ，否定中國人民反侵略的救亡斗爭 ，否定中國共產(chǎn)黨領導的新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設的成就 【 教學目標 】 一、識記與理解 了解美國領土的擴張情況；了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭中的主要事件、戰(zhàn)爭結局；認識戰(zhàn) 前美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質和意 義。 二、能力與方法 通過對美國領土擴張的學習，培養(yǎng)學生識圖的基本技能以及初步運用歷史唯物主義和辨 證唯物主義觀點觀察問題、分析問題、解決問題的能力，并掌握分析比較歷史的方法；通過 南北戰(zhàn)爭的學習，培養(yǎng)學生的分析能力以及科學評價歷史人物的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過對美國在西部開發(fā)中的野蠻掠奪和屠殺印第安人史實的了解，使學生認識資本主義 的發(fā)展史是充滿血腥的歷史；通過對美國南北戰(zhàn)爭的學習，感悟林肯總統(tǒng)顧全大局，以國家 利益為重的優(yōu)秀品質。 【 教學重點和難點 】 一、 重點： 美國政府在南北戰(zhàn)爭中采取的措施；南北戰(zhàn)爭的性質和意義。 二 .歷史虛無主義 流毒廣危害大 2022年 7月 2日，知名作家，章伯鈞的二女兒 章詒和 發(fā)微博：日本靖國神社統(tǒng)計有二戰(zhàn)在華戰(zhàn)亡人員數(shù)字：死于國軍之手 318883人，死于蘇軍之手 126607人，被蘇聯(lián)俘虜關東軍 80余萬人，被蘇拘壓僑民 167萬多人 … 死于共軍之手 851人 ，其中百團大戰(zhàn) 302人，平型關 167人， 38年晉察冀秋季反圍剿 39人， 39年冀中冬季反掃蕩 27人， 40年春反掃蕩 11人， 115師陸房突圍 16人，計 599人及其他零星戰(zhàn)斗死亡合計 851人。 【 教學目標 】 一、識記與理解 了解美國領土的擴張情況；了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭中的主要事件、戰(zhàn)爭結局；認識戰(zhàn) 前美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質和意 義。 二、能力與方法 通過對美國領土擴張的學習，培養(yǎng)學生識圖的基本技能以及初步運用歷史唯物主義和辨 證唯物主義觀點觀察問題、分析問題、解決問題的能力，并掌握分析比較歷史的方法；通過 南北戰(zhàn)爭的學習，培養(yǎng)學生的分析能力以及科學評價歷史人物的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過對美國在西部開發(fā)中的野蠻掠奪和屠殺印第安人史實的了解，使學生認識資本主義 的發(fā)展史是充滿血腥的歷史；通過對美國南北戰(zhàn)爭的學習，感悟林肯總統(tǒng)顧全大局，以國家 利益為重的優(yōu)秀品質。 【 教學重點和難點 】 一、 重點： 美國政府在南北戰(zhàn)爭中采取的措施；南北戰(zhàn)爭的性質和意義。 “現(xiàn)在我們能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造?！保?《 毛澤東文集 》 第 6卷第 329頁） 1964年，我們第一顆原子彈爆炸的時候，曾任國民黨政府的代總統(tǒng)的李宗仁，在美國跟他的朋友說，我們不能不服氣，我們搞了二十多年，連一輛像樣的單車都造不出來，不能不服氣。 【 教學目標 】 一、識記與理解 了解美國領土的擴張情況；了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭中的主要事件、戰(zhàn)爭結局；認識戰(zhàn) 前美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質和意 義。 二、能力與方法 通過對美國領土擴張的學習，培養(yǎng)學生識圖的基本技能以及初步運用歷史唯物主義和辨 證唯物主義觀點觀察問題、分析問題、解決問題的能力，并掌握分析比較歷史的方法；通過 南北戰(zhàn)爭的學習，培養(yǎng)學生的分析能力以及科學評價歷史人物的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過對美國在西部開發(fā)中的野蠻掠奪和屠殺印第安人史實的了解，使學生認識資本主義 的發(fā)展史是充滿血腥的歷史；通過對美國南北戰(zhàn)爭的學習，感悟林肯總統(tǒng)顧全大局，以國家 利益為重的優(yōu)秀品質。 【 教學重點和難點 】 一、 重點： 美國政府在南北戰(zhàn)爭中采取的措施；南北戰(zhàn)爭的性質和意義。 ，褒揚負面歷史人物 【 教學目標 】 一、識記與理解 了解美國領土的擴張情況；了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭中的主要事件、戰(zhàn)爭結局；認識戰(zhàn) 前美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質和意 義。 二、能力與方法 通過對美國領土擴張的學習，培養(yǎng)學生識圖的基本技能以及初步運用歷史唯物主義和辨 證唯物主義觀點觀察問題、分析問題、解決問題的能力，并掌握分析比較歷史的方法；通過 南北戰(zhàn)爭的學習，培養(yǎng)學生的分析能力以及科學評價歷史人物的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過對美國在西部開發(fā)中的野蠻掠奪和屠殺印第安人史實的了解，使學生認識資本主義 的發(fā)展史是充滿血腥的歷史；通過對美國南北戰(zhàn)爭的學習，感悟林肯總統(tǒng)顧全大局，以國家 利益為重的優(yōu)秀品質。 【 教學重點和難點 】 一、 重點： 美國政府在南北戰(zhàn)爭中采取的措施；南北戰(zhàn)爭的性質和意義。 “狼牙山五壯士”中的兩位英雄葛振林、宋學義的后人葛長生、宋福寶分別起訴 《 炎黃春秋 》 雜志社前執(zhí)行主編 洪振快 侵害名譽權、榮譽權案，北京市西城區(qū)人民法院判決被告洪振快停止侵害、賠禮道歉、消除影響；革命烈士邱少云胞弟邱少華訴 孫杰 （微博大 V“ 作業(yè)本”）、 加多寶（中國）飲料有限公司 一般人格權糾紛案，此案中，作業(yè)本、加多寶公司侮辱犧牲烈士是“烤肉”。 【 教學目標 】 一、識記與理解 了解美國領土的擴張情況；了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭中的主要事件、戰(zhàn)爭結局；認識戰(zhàn) 前美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因