青少年編程入門(mén)學(xué)習(xí)大綱(編輯修改稿)
2025-09-01 17:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用，這里的連接詞分別是“and”、“or”和“not”。 概念清晰的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)“amp。amp。”、“||”、“！”（與、或、非）的邏輯運(yùn)算符，同樣以游戲的形式，分組來(lái)讓學(xué)生輪流判斷最終結(jié)果真假，用程序進(jìn)行結(jié)果驗(yàn)證，得分最高的組給予獎(jiǎng)勵(lì)，從練習(xí)中學(xué)習(xí)并記憶這三個(gè)邏輯運(yùn)算符。二、作業(yè) 發(fā)一份運(yùn)算符記憶表，讓學(xué)生回家進(jìn)行強(qiáng)化記憶，下堂課進(jìn)行檢查。第5章 如果...那么...（最基本條件語(yǔ)句學(xué)習(xí)）一、整章授課思路 目的：不僅讓學(xué)生掌握if(條件){ 結(jié)果 }的基本用法，更重要的是從本章開(kāi)始，引入邏輯導(dǎo)圖，開(kāi)始邏輯思維的鍛煉。內(nèi)容：回顧上堂課的運(yùn)算符的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化結(jié)果“真”和結(jié)果“假”的概念 采取老師與學(xué)生共同回顧，交互的方式來(lái)重溫下幾個(gè)字符串應(yīng)用函數(shù)的名稱(chēng)，功能。由邏輯導(dǎo)圖進(jìn)入思維演示 由一個(gè)日常的學(xué)生接觸到的實(shí)例為例，畫(huà)出邏輯導(dǎo)圖，模擬的語(yǔ)句是“如果...怎么樣...那么...如何”，并引導(dǎo)學(xué)生們自己找出生活中的“如果...那么”。學(xué)習(xí)if語(yǔ)句 把“如果...怎么樣...那么...如何”，分別用if,（），條件，{ }來(lái)替換，并依次仔細(xì)講解，設(shè)計(jì)個(gè)記憶的口訣，讓學(xué)生們通過(guò)反復(fù)朗讀背誦口訣來(lái)強(qiáng)化記憶。通過(guò)具體的程序來(lái)演示結(jié)果 把之前課程的案例拿來(lái)，用if進(jìn)行迭代，加入不同的分支，同時(shí)用邏輯導(dǎo)圖，來(lái)模擬分支的運(yùn)行規(guī)則，迭代完成后，通過(guò)不同的值，讓學(xué)生以分組形勢(shì)，根據(jù)條件來(lái)判斷分支線及結(jié)果，并用程序運(yùn)行結(jié)果來(lái)驗(yàn)證，得分最多的組予以獎(jiǎng)勵(lì)。重復(fù)多次的游戲訓(xùn)練大家的邏輯思維。二、作業(yè) 按課堂要求，手寫(xiě)一份條件運(yùn)用代碼，并附上邏輯導(dǎo)圖。第6章 程序中的套娃（嵌套條件語(yǔ)句的學(xué)習(xí)）一、整章授課思路 目的：學(xué)習(xí)else，搭全最基本的邏輯結(jié)構(gòu)，并拓展應(yīng)用，用一個(gè)if結(jié)構(gòu)嵌套另一個(gè)if結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生掌握if結(jié)構(gòu)的隨意延展性。內(nèi)容：檢查學(xué)生的作業(yè)，摘選有趣的講解 挑選一個(gè)作業(yè)來(lái)做講解，并畫(huà)出邏輯圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)邏輯圖的不完整性。學(xué)習(xí)else，完整最基本邏輯結(jié)構(gòu)圖 學(xué)習(xí)else加入后的語(yǔ)法，作為一個(gè)最基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生記憶學(xué)習(xí)，并把之前的案例修改成加入else的表現(xiàn)形式。靈活運(yùn)用if結(jié)構(gòu)，進(jìn)行嵌套 擴(kuò)充邏輯思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)思考生活案例中的各種可能性，合理的用來(lái)擴(kuò)充圖形，一起設(shè)計(jì)出一個(gè)大家覺(jué)得基本滿意的多重if導(dǎo)圖，然后用程序來(lái)實(shí)現(xiàn)，并演示給學(xué)生看。分組設(shè)計(jì)并學(xué)生練習(xí) 學(xué)生分組設(shè)計(jì)自己的if邏輯導(dǎo)圖，經(jīng)過(guò)老師審核后，每組用程序?qū)崿F(xiàn)自己的邏輯，然后評(píng)選最有趣的組，第一的組予以獎(jiǎng)勵(lì)。二、作業(yè) 老師布置一個(gè)場(chǎng)景，由學(xué)生思考其中的各種可能性，并完整用邏輯導(dǎo)圖表示出來(lái)，嘗試用程序來(lái)表示，下堂課檢
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